创新课程案例：

合同的订立

课程设计说明：合同的订立是第六章合同法律制度里的第二节内容，本节共分五部分内容。本章在整册书中所占的位置即属于重点也属于难点，而且知识点较分散，不易把握，使用传统的教学方法就课文讲课文，学生学后效果较差。我在处理这节时把它按两课时来处理。第一、二、三部分为一节课，第四、第五部分为一节课，每节课结合大量的案例，即可以提高学生学习的兴趣，可以加强学生对这一部分知识的理解与掌握。现以第一节为例来阐明我是如何处理的。

教学和教育目标分析：

知识素质要求：理解订立合同的当事人资格、合同订立原则，掌握合同订立程序。

能力素质要求：通过本节的学习能掌握合同订立的全过程。

法律素质要求：使学生树立合同法律意识，让他们懂得，在现代经济生活中，合同是当事人经常的行为，树立合同法律意识，懂得在法律规定的范围内依法、依约履行合同。

教学处理：

列举案例：某市某校一名14岁的学生王某，偷偷将家中的存款提取80000元，在某证券交易所建立了股东账户。几次交易后，王某赔光了本钱。此事被其父母得知后，要求证券交易所赔偿。双方协商不妥，诉讼法律。

问法院应如何判处？

让学生带着问题自学第一部分，订立合同的当事人资格。

学生通过自学可以得出结论：因当事人订立合同，应具有相应的民事权利能力和民事行为能力，王某14岁属于限制民事行为能力人。法院应判王某与证券交易所建立的股票买卖关系无效，证券交易所赔偿王某80000元损失。

第二部分合同订立原则文字不是很多，但内容至关重要，应进行适当的剖析。并进行思想教育。

第三部分：合同订立程序。是本章教学的难点。合同订立包括两个阶段：要约、承诺。在讲解要约要领时，还要注意要约与邀请要约的区别与联系，要约与反要约的区别与联系，承诺与反要约的区别与联系。所以我在处理时也采用运用案例进行分析。

例：案例一：某建筑公司因施工急需100吨水泥，该建筑公司同时向某市新武水泥厂和某县白云水泥厂发函，函件中称：“如贵厂有300号矿渣水泥现货（袋装），吨价不超过150元，请于接到信10天内发货100吨。货到付款，运费由供方承担。”新武水泥厂接函后，即回电建筑公司有货供应，并在接信后第5天运去水泥100吨。白云水泥厂接函后。第8天直接将100吨水泥运至建筑公司，建筑公司拒收，并称：我们确实需要100吨水泥，已与新武水泥厂建立了合同关系，给白云水泥厂发函，只是协商，不具有法律约束力。白云水泥厂不服，向人民法院提起诉讼，要求依发处理。

案例二：某百货公司因建筑一栋大楼，急需钢材，遂想本省的甲、乙、丙钢材厂发出传真，传真中称：“我公司急需标号为01型号的钢

材200吨，如贵厂有货，请速来传真，我公司愿派人前往购买。”三家钢材厂在受到传真以后，都先后向百货公司回复了传真，在传真中告知他们备有现货，且告知里钢材的价格。而甲钢材厂在发出传真的同时，便派车给百货公司送去了100吨钢材。在该批钢材送达只前，百货公司得知丙钢材厂所生产的钢材厂所生产的钢材质量较好，且价格合理，因此，向丙钢材厂发去传真，称：“我公司愿购买贵厂200吨01型号钢材，盼速送货，运费由我公司负担。”在发出传真后第二天上午，丙钢材厂发函称已准备发货。下午，甲钢材厂将100吨钢材送到百货公司，但被百货公司告知，他们已决定购买丙钢材厂的钢材，因此不能接受其送来的钢材。甲钢材厂认为，百货公司拒收货物已构成违约，双方因协商不成，甲钢材厂遂向法院提起诉讼，将百货公司告上了法庭。

案例一与案例二在判处时有着完全不同的区别，因为案例一称货到付款，运费由供方承担，建筑公司发的函件中，包含着合同成立的主要条款，是要约，所以建筑公司行为属于违法行为。而案例二称如贵厂有货，请速来传真，我公司愿派人前往购买。这传真为要约邀请。所以在处理上是完全不同的。

通过案例让学生明白了要约与要约邀请的区别，提高了学生处理实务的能力