家校共育，培养优秀的孩子
常用软件课程设计
附件一： 纳溪区微型课题申报表
姓 名 冷朝辉 性别 男 年龄 学历 本科
学 科 语文 职称 一级 职务 教师 电话
单 位 泸州市纳溪区新乐镇中学 E-mail
主 要
成 员
冷朝辉 李尚池 邓忠

课 题
名 称
农村初中家校共育的研究

选
题
缘
由

我校在城区边缘，优秀的学生进入城区学校就读，而进入我校的学生整体基础
差，学习行为也不太好，大部分是进城务工子女，家长没能力，没精力管理学生。
还有很大一部分留守儿童，学生家庭教育严重与学校脱节，部分学生还受读书无用
论的影响，在校得过且过，凭兴趣学的占多数。不做作业，行为习惯差，学校和家
长达不成共识等等问题让班主任头疼不已。
孩子的成长离不开家庭教育和学校教育。古语云：养不教，父之过；教不严，
师之惰。学校和家庭自古代起就是一体的，在现代教育体制下，更需要家庭教育和
学校教育相互配合，共同教育。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教
育都不可能很好的完成培养孩子这一及其细微而重要的工作。家长和学校都要为孩
子的健康成长尽到自己应尽的责任。
为着眼未来 ，达到规范学生行为，让其健康成长，我旨在通过本课题 的研究，
从班主任角度抓好学习管理；让学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生责
任感；规范学生日常行为；做好留守儿童的思想教育工作和处理好老师与家长之间
的关系，形成教育合力。最终让学生们形成良好的行为习惯，懂孝道，有爱心，快
乐学习，提高整体成绩
家校共育，培养优秀的孩子

常用软件课程设计
研
究
目
标 和 内 容 （一）研究的目标： 从班主任角度抓好学生的日常学习行为管理；让学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生责任感；规范学生日常行为；做好留守儿童的思想教育工作和处理好老师与家长之间的关系，形成教育合力。最终让学生们形成良好的行为习惯，懂孝道，有爱心，快乐学习，提高整体成绩 （二）课题研究的内容：

1、 家长和学校共同教育管理学生的学习，共同促进学生日常行为规范的形成。
2、 家校共同教育学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生的责任感。
3、教育好留守儿童，家校形成教育合力的探究。

研
究
方
法
与
计
划

（一）调查对象的选择：2016级1班和2015级5班学生
（二）研究方法：
1、问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段和方法，总结家长和学校教育
脱节原因，为制定具体改革措施做准备。
2、操作观察法：针对学习现状，制定改革的具体操作措施，使之应用于实践，
并通过观察实效，随机修改操作步骤。
3、经验总结法：把研究过程中积累的经验加以分析、归纳、总结，并在实践中
进一步检验。

课题分 四 个阶段：
1、课题准备 ：确定研究课题 及研究人员
2、课题开展： 拟定调查问卷 统计分析现状 制定研究方案 实施方案 研究并分
析实施的效果
3、课题结题：对课题研究进行总结
4、课题评价：小组成员总结
家校共育，培养优秀的孩子

常用软件课程设计
预
期
成
果
及
呈
现
方
式

预期成果：
1 学生日常学习习惯养成，日常行为规范。
2学生懂孝道，有爱心，促进家庭和谐，激发学生的责任感。
3学生规范发展，快乐学习，提高成绩。

呈现方式：
1家长会资料。
2结题报告。
3 论文 。
4 案列。
5 家校联系簿。

学校
意见

签 名（章）李天才
年 月 日