对新课改下高中英语教学的思考
摘要：当前，新课改环境下的高中英语教学中存在自主学习和合作学习流于形式、对学生英语综合语言运用能力的培养力度不够等问题。

我们认为，应该提高
高中英语教师的自身素质，转变教学观念。

新课标背景下，课堂上采取师生互动
的教学模式，提倡开放性的学习方式，加强对学生阅读能力的培养，才能进一步
增强高中英语教学效果。

关键词：新课改高中英语教学
一、提高高中英语教师的自身素质
人常说“学高为师，身正为范”，基于教师在新课改过程中的关键作用，提高
高中英语教师的自身素质就变得势在必行。

对于一名英语教师，如何在这场课程
改革中造就自身素质？我有以下几点浅薄的认识：
1.树立新的教学理念和开放的民主思想。

一方面，在科技知识飞速发展的今天，教师已不再是知识的唯一占有者和传播者，许多知识，学生可以借助电视、
报纸、网络等各种途径获取到，这就从根本上削弱了教师在学生学习中独一无二
的领导地位。

而新课程要求教师要努力实现自己由“统治者”向“组织者、引导者、
参与者”的转变，由教学中的主角转换成“平等中的首席”。

第二方面，新课程标准
中首次提出了英语教育要“以人为本”的教育思想。

不少教师受传统应试教育的影响，教学内容围绕着高考这个中心打转，一味地追求好成绩，带有非常强烈的功
利色彩，忽视了对学生素质教育的培养。

新课程标准要求高中英语教师以学生为
主体，重新确立教学目标与定位，在教学中尊重每一位学生，保护他们的自尊心
和积极性，尊重和考虑学生个体差异，做到因材施教。

2.树立终生学习的理念，不断提高自身素质。

一方面，教师不仅要有深厚扎
实的专业知识，还要广泛阅读各种书籍，拓宽自己的知识面，不断完善自己的知
识结构和知识体系，做到在专业知识领域里有深度、在百科领域里有广度。

另一
方面，新课程英语教材加大了听说能力的训练强度，对教师的语言水平及相关技
能要求也相应提高了。

这就要求教师在教学过程中要不断学习，提高自己的口语
能力，同时要有合作意识，同事之间经常交流工作经验，互相切磋，取长补短，
实现资源共享，使自己拥有过硬的教学功底，从而能更好地指导学生。

第三个方面，改革和创新是二十一世纪人类发展的显著特点，这就要求教师在教学上要有
创新精神，有冲破传统的自信和勇气。

“教无定法”，只要实践证明有意义的方法，都是好方法。

要根据不同的对象、不同的教学内容和教学要求，设计出最好的教
学方案，积极探索有效的教学方法。

3.提高文化意识。

文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统
习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

在整个人类文
化的产生和发展过程中，语言始终是与文化同步发展变化的。

随着社会的发展，
人们的观念在不断更新，反映社会文化的语言也不断有新的语汇产生。

语言是文
化的载体，而且语言本身就是文化的一个重要组成部分，所以，语言和文化密不
可分。

由于它们之间的这种关系，英语学习也就离不开对英语国家文化的了解。

4.适应个性需求。

高中英语教学要有利于个性和潜能的发展，因此，高中英
语教学必须具有选择性。

而课程的多样化是实现课程可选择性的基础，高中英语
课程既应关注社会的需求，也应满足不同学生的发展需求。

在完成共同基础的前
提下，高中英语教学要力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。

二、根据新课程要求，改变以往的教学模式
为适应新课改的要求，高中英语教学应侧重学生综合语言运用能力的培养，
通过语言知识学习和语言技能实践活动，逐步培养其良好的综合素质。

1.新课标背景下，课堂上采取师生互动的教学模式，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，努力营造平等、民主、宽松的学习气氛。

高中英语教师
应发挥主导作用，尽可能多地提供能够锻炼学生听、说、读、写能力的语用环境。

2.加强对学生阅读能力的培养。

教师可根据学生已有的阅读能力，开设固定
的阅读课，指导学生阅读篇幅较长的英文小说原著或者节选等，让学生透过语言
文字去领悟文化的内涵，通过电视英语频道、上网等多渠道涉猎各国文化，使学
生不断开阔知识视野，逐步具有综合运用英语的能力。

3.改革课堂教学。

课堂是学校中最为平凡、最为常见、最细小的细胞，在基
础教育阶段，课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径。

课堂不是老师表演的
舞台，而是老师和学生之间交往、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的地方，而是引导学生发挥才能的地方；课堂不仅仅是老师传授知识的场所，更应该是探
究知识的场所。

在新课改下，我们的课堂教学应该是一种任务型教学，它应该是老师和学生
互动式的活动。

英语作为交际工具的价值得以体现，有利于学生感受到英语的价值，提高学习的积极性。

学生完成任务后，能够体验到成功的喜悦，激发学生对
英语的兴趣。

教师上课要有激情和幽默感，并能感悟学生、感动学生甚至影响学生，影响他一生的生活态度。

幽默感应该是教师最基本的素质之一。

尤其是我们
外语学科，教师的个人魅力是吸引学生学习外语重要的组成因素之一。

总之，随着新课改的到来，英语教师要从容面对挑战，不断接受新的理念，
勇于创新，提高自己的实践能力，进而不断提高自身素质，完成从适应到驾驭它
的质的飞跃，推动中国的教育事业由应试教育向素质教育的最终转变。