高中语文教学方法研究实施方案
高中语文教学方法研究实施方案
一、题研究的提出：
、题的
随着《2017年高考方案》的颁布，高考语文分值的增加, 新
一轮高考改革启动，为语文教学带来了新的挑战和调整机会。 如
何让学生更加热爱学习语文，如何让学生在人生中得到更多 人文
精神的濡染，如何让热爱语文的学生在高考中得到高分， 是一线
教师不得不认真思考和面对的问题。
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、 国内研究现状
目前对教学方法的研究与运用，大部分的一线教师，都是 自
己教学经验的总结，基本上都在否定填鸭式的教学方式，而 在推
广“自主、合作、探究”这一层面上有探索和钻研。可以 肯定的
是，每种教学方法都有其先进和有效之处，但因为师者 各有所长，
学生也学情不一，故而没有一个立竿见影的或者同 一的教学方法。
往往是建议以一种教学方法为主，多种教学方 法相结合，才能达
成良好的教学效果。
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、 题研究的意义和价值
教育的本质是育人，文学的本身也是人学。语文学科饱含 了
丰富的人文情愫、对学生形成健全人格、促进良好个性有着 举足
轻重的作用。把人的情感教育放在首位，用先祖前辈健康、 美好、
动人的情感去激发学生内心的激情，就能促使学生养成 阳光、乐
观的心态，树立积极向上的志趣理想，成为奋发有为 的新时代青
年。
在信息化浪潮席卷全球的今天，媚俗、曲解、嘲弄、糟践
汉语的现象层岀不穷，台湾作家白先勇概括为“百年中文、内 忧
外患”。作为中国人，应该具备纯洁、规范、捍卫汉语的责 任感
与良知；教育人士和各类学生更应该责无旁贷、身先士卒, 抵抗
和反击欧化语言和网络等现代媒体对汉语的冲击与损害。
高考改革逐步加深，促使语文教学进一步在教学理念、教
学方法、备考思路上有转变。要多角度多层次激发学生热爱母 语
的兴趣、学习母语的信心、继承母语的自豪感，要让热爱学 习语
文的、善于学习语文的、乐于学习语文的学生得到高分。
二、 题研究的目标
、教学相长，通过研究题，让自己自觉地总结教育过程中
的工作经验，自觉地阅读各类专业论文书记，从而提高自己的 理
论研究水平。
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、对高中语文教学方法，如讲授法、情景探究法、小组 讨
论法等有更深入的理解和探究，发挥自己的特长，综合各种 教学
手段，找到更有效的适合校情的语文教学方法。
三、 题研究的内容、方法和措施
、研究内容
工欲善其事，必先利其器。语文教学同其他学科一样，有
自身的学习规律和方法。
分析学生语文学习的现状，寻找存在的问题及原因，探索
提高高中生学习语文的有效途径。加大听说读写的能力培养， 使
学生积累一定的文史、文学常识，并在此基础上，进一步培 养较
好的语言应用和审美能力。
研究激发和保持学生学习语文兴趣的方法，并开展形式多
样的活动巩固与强化。突出情感激发和引导，发挥想象、记忆、
联想等功能，与作品交融、与人物对话、与作者交流，从而完
善、提升学生的人文素养，形成健全的人格。
研究良好的阅读方法、写作方法，构建科学的、规范的高 中
语文阅读指导、写作指导的活动模式。通过研究，进一步加 深对
母语教育的理解，将终身教育渗透、贯穿在高中语文的全 部教学
目标之中。
2、研究方法
文献资料法。多方搜集相关的理论文献，以获取理论和学
术支持，用于指导本题研究的各个阶段。
调查分析法。有步骤开展问卷调查、试卷分析、个别谈话
等实地调查，了解、掌握、分析第一手资料，为题研究提供充
足的事实依据。
经验总结法。在某些班级、某些兴趣小组，尝试教学新思
路，持续跟踪、反馈实验结果，提炼有关教学现象，使之形成
经验。
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、研究措施
利用业余时间，加强学习，通过各种途径查阅、搜集各种
文献资料，提升自己的理论研究水平。
反思日常教学过程中的得与失，回顾具有典型性的和代表
性的教育事例，提炼具有相似性的教学方法。
四、题研究的对象和范围
、研究对象：我校高中生，重点以两个班为实验小组。
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、研究范围：学有所长、教无定法，笔者只能在具有普 遍
性的教学方法上有思考和探究。主要探究：如何激发学生的 学
习兴趣，如何使其养成良好的学习习惯，如何使其掌握基本 的
阅读写作等学习方法。既能让学生有章可循，又能让其事半 功
倍，获得较好的学习成绩和较充实的学习体验。又充分利用 现
有的程资源，并借鉴和开发其他的领域的语言资源，实现语 文
内外学习资源的整合。
五、 题实施步骤
、准备阶段
(XX. 1—XX. 3)
搜集与题有关的理论文献资料，对题的可研究性进行论证,
确定研究题开展的方向，制定题实施方案。开展分析试卷、测 评
作业、问卷调查等实践活动，获得第一手数据性材料，并针 对存
在问题，提出初步的解决措施。
2、 具体实施阶段(XX. 3—XX. 4)
开展实践探索，尝试将新方法的应用于堂教学中，并写出 相
应的实践报告；开展案例研究，结合研究实际，针对堂教学 及学
生语文学习习惯变化，形成中期研究小结。
3、 总结阶段(XX. -XX. 7)
收集过程资料，并根据收集的资料进行分析、整理与总结, 形
成题研究报告。
六、 题成果的预期形式
、题研究开题报告
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、 题研究实施方案
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、 题研究中期汇报
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、 形成题研究报告和题小结
、撰写教学论文
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、汇编研究过程性资料
七、 题研究保障条
学校有先进的网络资源和丰富的图书资源，便于查询，研
究条优越。