佳作欣赏
妈妈的手
不管伤口有多深，妈妈的手会将 它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的 手会将它擦干；不管心有多冷，妈 妈的手会将它捂热。
——题记
抚平深深的伤
天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁 那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一 口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我 撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事， 还颇有些火上浇油的味道。每到这时， 妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的 头，说：“男子汉，就应该坚强！”这 时，医院里就会安静多了。从那时起， 我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。
温暖冷冷的心
历史总是惊人地相似。初三“二模” 的成绩就像三年前一样让人心碎。望着 那可怜的成绩单，我木然了。之后的几 天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样， 我幼稚地作出决定：既然升学无望，那 就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大” 决定，断然举起她那双抚摩过我无数次 的手，给了我一记响亮的耳光。打完我， 妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，
5、《面对挫折》 ：“相遇”、 “相斗”、“相知”
6、《考试三部曲》：“轻松地走”、 “担心地来”、 “落魄地归”
7、《有书香，真好》：“童话漫游”、 “孤岛流浪”、 “思索空间”
8、《人类，止步吧！》： “枯藤+老树+昏鸦=优质的木材”、 “小桥+流水+人家=人类的日用品”、 “古道+西风+瘦马=桌上的美食”
擦干苦苦的泪
人生不如意事常八九。在小学升初中考试中， 一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏 嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小 街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜 十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成 泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪 痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮， 我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈 妈的手能擦干苦涩的泪水。
教师寄语：
使用好小标题会给人一种整 齐优美的感觉，使文章富有 节奏感，这样你的作文定会 与众不同！相信自己，你是 最棒的！
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。 10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。 12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
以“母爱”为话题的作文，用三个小标题从不同 的侧面表现话题。
（示例）：①“温馨的爱”“严厉的爱”“慈祥 的爱”
②“母亲的泪”“母亲的怒”“母亲的笑”
③“柔美的春雨”“壮美的夏阳”“凄美的秋风 ”“纯美的冬雪”。作者通过这四个标题，写出 了母亲一年四季对自己崇高无私的爱。
④“母亲的手”“母亲的白发”“母亲的皱纹 ”
高效作文训练之小标题式
高效作文四部曲
01 02 03 04
引
写 评 赏
训练目标
提升写作速度，提高写作水平
01
掌握作文中小标题的写作方法，能对 02作文进行形式创新。
学会赏析佳作，完成升格作文
03
引：
作文形式创新——小标题式
小标题式即在开头点题后， 用二、三个小标题概括要写的 事件、故事情节、人物感情、 人物特征、生活片断等。
拟写评语
1、整体感知：通过
（表达）了
。
，表现
2、重点点评：是否使用了小标题的方法？ 有没有做到围绕中心，格式相仿，整齐优 美，文章脉络清晰？
3、参考十标准，针对性地指出同学习作的 优缺点，并打出合适的分数。
四、赏
要求： 1.以小组为单位展开讨论，每组推举一本佳作： （限时5分钟，推选好的小组准备填写高效作文作 品展） 2、展示。 朗读赏析。 根据文章合作探讨写作技巧，交流提升。
精彩标题一起看
1、《秋》：“蔚蓝的天空”、 “高飞的小鸟”、“金黄的树叶”
2、《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、 “思家曲”、“小夜曲”
3、《我最感动的事》： “生日-爸爸=失落”、“爸爸-我=代沟”、 “爸爸+礼物=爱”、“爸爸+我=感动”
4、《左手与右手亲密接触的杰作》： “学会鼓掌”、“为别人鼓掌”、 “为自己鼓掌”
《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老 师，给我一块钱”、 “老师，你不走，我们都不走
借用数学公式串联式 《我最感动的事》： “生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸 爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感动”
借用颜色串联式
《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、 “水蓝”
借用味道串联式
9、《我从生活那里学到的》： “百花争艳——春”、 “绿草如茵——夏”、 “果实累累——秋”、 “银妆素裹——冬”
《我从生活那里学到的》
开头：生活在生命的磁场里高速运动着。 走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很 多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生 命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感受 着生活的洗礼。
我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢 出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的 地方。
原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两眼 她那个没头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的微笑， 我的心里暖暖的。
这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我 幸福地成长，并懂得了什么是爱。
同学是小偷
我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为 这样的“偷盗”行为时常发生，特别是当我的学习 用具快要用完的时候。他们知道我家里穷，总是将 用完的文具“适时”偷去，又将全新的放回。
一、运用小标题的妙处：
1.结构新颖巧妙 2.衔接自然流畅 3.内容丰富清新 4.主旨深刻突出
二、小标题作文行文特点
•材料+议论（感受） •材料：或是名人事例或是哲理 故事或是生活片段 •并列式、递进式
三、拟制小标题的角度
• 三个人物 • 三段事例 • 三处地点 • 三个时段 • 三个镜头 • 三段经历 • 三次谈话
3.要格式相仿，体现整齐优美
• 以“兴趣”为题写一篇作文， 有位考生运用了三个小标题：古韵 之“趣”、风雅之“趣”、水墨之 “趣”。这三个小标题字数相等， 格式相仿，给人一种整齐协调的感 觉。
小标题的用法
1.要提示内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，由总题目统领 3.要格式相仿，体现整齐优美
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
百花争艳——春；绿草如茵——夏；
果实累累——秋；银装素裹——冬。
结尾：驻足生活的舞台，体验春夏秋冬， 感悟生活的激情与澎湃。
成长·爱·小偷
突然，有一种想法：我一直生活在一群“小 偷”之中。
妈妈是小偷
那是一个周末，又要返校了。我忙着收拾衣服， 就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意中 回头时，却发现妈妈正迅速地把我的一本课本塞入 我的枕头下面。我愣住了，为什么要偷藏我的书？ 我知道她想要我多回家几次，但这种方式不是要影 响我的学习吗？“她真自私！只想着按自己的意图 行事！”我心中恨恨的想，“以后偏不回家！”不 过，我没动那本书。
三、评
批改要求：
1.每人一本，10分钟内 完成批改。 2.使用规范的批改符号。 3.明确作文批改十标准。
作文批改十标准
（作文总分50分，下列每项各占5分）
1格式相仿，整齐优美。（训练重点）
2开篇点题，巧用修辞。 3选材典型，符合实际。 4详略得当，突出主题。 （如果叙述一件事，过程有详有略；若几件事，事情有详有略。） 5细节描写，准确形象。 6过渡自然，层次清晰。（过渡句和过渡段要用波浪线划出） 7结尾议论，点明中心。 8构思巧妙，勇于创新。 9语言流畅，生动优美。 （优美的句子用波浪线画出并点评，至少找到两处。） 10书写规范，卷面整洁。 （找出错别字，三个扣一分）
写
请以“珍惜、挫折、爱”为话题，写一篇不少于600 字的作文，题目自拟，要采用小标题的形式。
写作要求：
• 1.不打草稿，在45分钟内完成600字以上习作； • 2.文体自选，诗歌除外； • 3.使用所学方法，采用小标题的形式； • 4.书写认真，卷面整洁； • 5.文中不准出现真实的人名、地名、校名； • 6.习作完成后直接交送老师。
在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼看 她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨叨地 说个不停。
总算要走了，像往常一样，我不准任何人送我。 我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。是妈妈， 气喘吁吁的！“儿子，你忘带这本书了。我整理你 的床铺时发现的。”妈妈一边递给我书，一边急忙 解释道。随后，妈妈好像鼓足了勇气，无限期待地 望着我，试探着说：“唔，既然我都到这儿了，就 让我送你上车吧？”说完，就去拿我手中的提包。