适应时代变化,满足社会需要
摘要：在英语形式出现多元化，英语教育理念发生转变，基础教育和高等教育英语教学更加注重培养学生的英语能力的背景下，具有培养职业能力特点的中职英语教学必须在共性和特性中找到一条既能为专业课服务又能发挥语言本身的文化内涵教育作用之路。

坚持事实求是、深化内涵、学以致用的理念为指导方针，通过专业英语课程建设，探讨校本教材编写，教学方法改革及职业素养培养等问题。

关键词：中职；英语课程；校本教材
一、背景
1.英语形式向多元化转变
国际金融后危机时代，发达经济体元气大伤，新兴市场经济体迅速崛起，成为世界经济局势的一个突出现象，值得高度关注，世界经济大调整突现多元化。

作为国际交流工具之一的英语也从“oxbridge ”（牛津剑桥权威英语）逐渐向“englishes ”（具有各国特色的英语）转变。

从美式英语的广泛使用到人民日报英文版刊登的“it is gaokao time.”（今天是高考），无不体现世界交流增加，民族理解和包容程度在增强。

2.英语教育理念的转变
进入21世纪后，中国英语教育走过了不寻常的发展历程，2003年教育部正式启动“高等学校教学质量和教学改革工程”，列入计
划的四项工作中，第三项即为大学英语教学改革。

《高中英语新课标》中指出“学生通过学习外语，有助于提高其综合人文素质，……有利于学习先进的文化科学知识和为国际交流创造条件。

”
通过总结上述理念的变化，我们可以发现英语教学真正地回归到从语言学习规律出发，发挥了语言的作用的本质“兼具工具性和人文性”，并适应时代的变化。

二、解决途径
1.理念
中职英语教育起步较晚，一些教学理念、机制和体系都要进一步完善。

中职英语到底怎样教才能做到为“专业课服务”，培养出有素质的专业技术人才？除了提高英语的应用能力，我们还能培养出其他的能力来适应社会吗？这不禁使我想起钱学森老人在晚年说过的一段话，“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才模式去办学，学生们缺乏创新精神……我今年已经90多岁了，想到中国长远发展的事情，忧虑的就是这一点。

”因此，教给学生们更好的知识和生活本领是教育工作者的责任。

2.专业英语教材设计
校本教材是课程改革的重要组成部分，是课程模块之一的“课堂模块”的核心部分和其他两个模块的大纲性引领部分，在教材讲授过程中引用培训和测试模块，使学教相互促进。

在中华人民共和
国劳动和社会保障部制定的《国家职业标准——汽车修理工》的要求和新大纲基础上，教材初步定为五部分：职业道德，基础知识，相关专业知识，技能要求和主要汽车生产国——美德日国家概况。

同时每单元根据编写主题分成对话、专业英语、语法和文化（根据编写实际适当加入）四部分以及附录部分。

（1）文化部分
这部分主要是根据“职业道德”和“汽车生产国风俗文化”编写的，其中前者是通传统国学文化和企业文化来提高员工思想认识，约束其行为。

有人曾指出“制度是写到纸上的，文化是不言而喻的，打领带上班是制度，不穿背心上班是文化”，可见文化是有潜移默化的作用。

（2）对话部分
对话部分分为两个阶段：学校和工作。

第一阶段对话以学生在学校中经历的，完善人格和激发能力为话题，如：环保、志愿者等。

同时为了体现英语的真实性，实用性和纠正学生们在日常英语学习中常犯的错误，特别增设“小贴士”。

如只有基督信徒表示惊讶时可说“my god”，其他非基督徒说“my gosh”，又如说周围人笨，尽量不要用“stupid”（蠢笨），我们可说“slow”（反应慢）。

（3）专业英语部分
专业部分由理论和实际操练组成，用图片、图表、对比等手段降低英语学习难度。

（4）语法部分
本教材主要创新两种英语语法教学法《本质探求法》和《英汉差异法》。

《本质探求法》主要通过引导学生探究英语发音本质及思维本质，来解释英语发音，语法的表面现象，帮助其降低学习难度，同时引导他们将此方法运用到其他课程的学习中。

如为什么发“嘶音组”时，舌头要夹在两牙齿之间。

如think。

这是因为英汉发声本质不一样，英语发音主要开丹田之音，而汉语气流多集中在口腔前部，唇齿之间（通过看新闻联播主持人发音，和“伶牙俐齿”“口齿流利”可体会出来），当发嘶音时，强大气流遇到闭合口腔时，舌头自然会“冲”出来。

这些发法都是让英语变得更好学、更实用，让学生体会到英语学习的美感探究方法。

（5）附录
本部分为在岗学习培训学生提供了简单、快捷的学习资料，既是课本内容的概括又增加了常见的汽车日语和德语，汽车零件英文字母检索表等。

（作者单位河北省唐山市唐海职教中心）。