校徽
校旗
备注：天津大学校 旗为校徽的变形和 重新组合。整体采 用蓝、金、白、紫、 红五色，色彩典雅、 大方，并给人以青 春的朝气，启发人 蓬勃向上的精神。
校园精神文化

学校是培育人的重要场所，而人的精 神世界不是靠外在的强制所驾驭的。 因而，一所学校的办学理念、校歌、 校训、教风、校风，近看影响孩子们 的发展，远看关系着国家的兴盛，民 族的复兴。学校的文化建设必须遵循 学校特色和师生特点，从两方面入手， 一是精神文化建设，二是物态文化建 设，而更重要的应注重精神文化建设。
4.传统文化建设
通过讲座、演讲比赛、主题班会、 风采展等形式加强对中国传统文化 的学习，引导学生形成正确的价值 观、人生观。如开展“雷锋 月”“孝文化节”等活动。
5.社团文化建设
学生社团是高校校园文化的重要载 体，是高校第二课堂的重要组成部 分，参与学生社团，是学生丰富校 园生活，培养兴趣爱好，满足求知 欲的重要方式。它既是加强学生思 想教育的重要渠道，又是完善高校 教育的有效途径；它对于形成学校 良好的文化氛围，有着重要的意义。
中国特色社会主义文化含义
党的十五大报告作了十分明确而简洁的概括： 建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主 义为指导 ，以培育有理想、有道德、 有文化、有纪律的公民为目标， 发展面向现代化、面向世界、 面向未来的，民族的科学的大众 的社会主义文化。
中国特色社会主义文化 与校园文化
高校校园作为为国家培育四有人 才的重要基地，其校园文化与中国 特色社会主义文化应该是一致的， 是中国特色社会主义文化建设的一 个重要组成部分，高校校园文化导 向的正确与否决定着是否能为社会 输出高素质人才，间接影响着我国 的综合国力。
6.学校人际关系建设
学校人际关系包括学校领导之间的 关系、学校领导与教职工之间的关 系、教师之间的关系、教师与学生 之间的关系、学生与学生之间的关 系。良好的学校人际关系有助于广 大师生员工达到密切合作，形成一 个团结统一的集体，更好的发挥整 体效应。
7.提高学生心理素质培养积
极向上的人生态度
谢谢欣赏
校训

湘潭大学：博学笃行盛德日新
清华大学：自强不息厚德载物 复旦大学：博学而笃志切问而近思 北京大学：勤奋严谨求实创新 四川大学：海纳百川有容乃大


苏州大学：养天地正气法古今完人
东南大学：止于至善
校歌———湘潭大学校歌
韶峰高，湘水长 人文胜地，科教殿堂 恰同学少年，扬青春航帆 经风雨，求大道 博学笃行做国家栋梁 韶峰高，湘水长 荟萃中西，传承湖湘 兴千秋大业，谱天下华章 通古今，怀忧乐 盛德日新做国家栋梁
以中国特色社会 主义文化引领高校校 园精神文化建设
目录
高校校园文化怪像。
中国特色社会主义文化的提出
背景。
校园文化建设的意义、地位、
内容。
校园精神文化的建设措施。
高校校园文化怪像
课桌文 化 逃课现 象
………
破坏环 境现象
小广告 文化
课桌文化

据《青年研究》1996年一份调查表明， 只有11.5%的桌面是清洁的，其余都 不同程度地遭受到了大学生们的摧残。 此外，刻画现象也很严重，有26.4% 的书桌上有刻痕。从反映的内容来看， 格调高雅的“精品”不多，而平庸之 作过滥。或以桌面为考试作弊之依托， 或宣泄个人情感之体验，或探索人生， 或 即 兴 而 作 、 随 意 涂 画 。
3.学风建设
学风是指学生集体在学习过程中表现出 来的治学态度和方法，是学生在长期学习 过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生 习惯、行为习惯等方面的表现。
优良学风像校风、教风一样，对学校教 育教学质量的提高，对学生人格品质的发 展和完善，对培养学生成为德、智、体、 美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。
校园文化

校园文化是以学生为主体，以校园为主要 空间，以育人为主要导向，以精神文化、 环境文化、行为文化和制 度文化建设等 为主要内容，以校园精神、文明为主要特 征的一种群体文化。它主要包括：以青年 学生为代表的文化观念以及有所规范的学 生特有的思维特征、行为特征和方式；学 生课余生活中一切以群体形式出现的文化 活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学 社等社团活动。其中最能体现校园文化本 质内容的是校园风气或校园精神。
学风建设
（1）“三全”思想：
全员抓学风：学生、班主任、任课教师
全环节抓学风：上课、听课、作业、答疑、复习、考试
全方位抓学风： 课程学习和素质教育相结合，课内和课外
（2）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛 围；
（3）班级定期开展主题班会，交流学习经验，从班级实际
出发，发现问题，探索解决途径。 （4）发挥榜样的带头作用，评奖评优，以点带面， 激励 学生积极进取、刻苦钻研、勇于创新，营造你追 我 赶、争先创优的良性竞争氛围。 （5）完善激励制度。
社团建设措施

丰富社团类型：理论学习类、社会科学类、 学术科技类、文学艺术类、志愿服务类、 体育健身类、娱乐益智类；
努力开展丰富多彩、积极向上的社团活动， 充分发掘学生的创造力、领导能力，提高 社会实践能力，增强自信心，树立乐观进 取的人生态度；


打造学生社团品牌活动：中国大学生DV 文化艺术节。
校风元素
校训
校歌
校徽
校旗

校园文化建设


母校

蕴涵学校的学术气质，彰显学校的文化理 念，体现学校的精神风貌，展示学校的个 性特色
2.教风建设
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教 学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化 知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。 学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人 才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书 育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只 有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤 政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心 耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教 书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓 进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向 上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明 的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风 和教风就难以形成良好的学风。

华东师范大学陈玉琨教授在一次讲演中谈 道：“给我10个北京大学的学生和10个清 华大学的学生，再给我10分钟的交流时间， 我就能根据他们身上所凝聚的精神气质， 告诉你哪些是北京大学学生，哪些是清华 大学学生。”我们知道，有的中学既有考 入北京大学的学生，也有升入清华大学的 学生，何以到了北京大学和清华大学之后， 他们的精神气质就有所不同了呢？这是因 为北京大学和清华大学的校园精神在学生 的身上打上了不同的烙印。由此可见，校 园精神对人的影响之巨大。
者”总会为自己构建各种理由， 使自服。试问：在学校还有比 上课要紧的么？
破坏校园环境
备注：对于每一 位学生来说，良 好的校园环境给 他们带来的是温 馨、舒适的学习 和生活状态。
中国特色社会主义文化 提出的的背景

在科学技术迅猛发展的当今世界，衡量一 个国家的实力强弱不仅要看物质财富的多 寡和社会发展速度的快慢，而且要看文化 事业和精神文明建设的发展水平，要看人 才资源和智力资源开发的程度。随着社会 产业结构由劳动密集型向知识密集型的转 化，决定一个国家综合国力竞争成败的关 键因素是文化建设和人的素质的提高。从 这个意义上，可以说文化建设是现代化事 业的决定性因素。

广告文化

学校专设的广告栏、宿舍楼的黑板、 食堂的墙面以及其他人流量大的地 方都形成了广告文化的地盘。广告 名目繁多，海报、通知当属家常便 饭，其他家教信息、售货广告也是 屡见不鲜，其中更混杂着诸多非主 流广告。近来，代考广告终于“浮 出水面”，名目张胆地出现在高校 的广告栏中。
逃课现象
上课虽然重要，但一些“逃课

校园精神文化主要包括校园历史传 统和被全体师生员工认同的共同文 化观念、价值观念、生活观念等意 识形态，是一个学校本质、个性、 精神面貌的集中反映。校园精神文 化又被称为“学校精神”，并具体体 现在校风、教风、学风、班风和学 校人际关系上。
建设措施
1.校风建设
好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不 符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到 一种无形的压力，使每一位校园人的集体感 受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性 最协调的心理相容状态；好的校风具有对学 校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好 的校风对学校成员的心理发展展具有保护作 用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵 御力量，有效地排除各种不良心理和行为的 侵蚀和干扰。
校园精神文化建设地位

校园精神文化建设是校园文化建设 的核心内容，也是校园文化的最高 层次。它是社会主义文化建设事业 的重要组成部分,代表着社会主义先 进文化事业发展的进程,对于推进高 等教育改革发展、加强和改进大学 生思想政治教育、全面提高大学生 综合素质,具有十分重要的意义 。
校园精神文化内容
随着校园不安全事故的频发，各种 学生人生态度问题接踵而至，引起了社会 对校园安全问题的高度重视。很多不良行 为的出现都和学生的心理素质有关，心理 素质低，承受能力低，可能影响整个人的 精神面貌。这就需要坚持以社会主义核心 价值体系引导师生形成对中国特色社会主 义的价值认同，确保学生世界观、人生观、 价值观的确立，以正确的人生观去对待生 活，乐观活泼，积极向上。