《 速写 》教学大纲
一、课程基本信息
1、课程名称：速写
2、课程性质：专业基础课程
3、周学时/学分：总共四周36课时
4、授课对象：美术学（设计）专业
5、教学形式和方法：集体课，讲授、示范、训练为主。
6、教学设备：多媒体、写生道具、模特
二、课程简介
1.本课程的教学目的
速写是美术学专业提高造型能力的基础课程，通过学习和课题训练培养学
生敏锐的观察、分析、综合形象能力，提高学生的创新思维和审美水平，为今后
收集、积累创作素材打下坚实基础
2.本课程的基本要求
（1）、 使学生掌握速写的基本理论和技能，具备敏锐的观察、分析、综
合形象能力和熟练的造型能力；
（2）、 能以迅速、简练、概括和鲜明而又多样的表现手法对艺术形象进
行瞬间捕捉，表达强烈的个人感受。
（3）、大幅提高形式美感、艺术观感等。
（4）、培养学生对艺术形式进行深入探索的艺术精神
3、本课程的主要内容
（1）. 速写的概念和功能
（2）. 速写的工具与材料（模具4面速写）
（3）. 速写的表现形式
线条与速写
线条的质感表现
线条的组织
线条与体面
（4）. 课堂以人物速写训练为主
（5）． 生活场景速写
（6）. 速写作品欣赏
4、 教学重点与难点
（1）、正确观察、分析、综合物象的方法
（2）、准确表达艺术感受的技能
5、 教材的选用
（1）、《速写的高度——西方名家作品精选》 应金飞 李雪芬编
著 浙江人民美术出版社 2009年版
（2）、《白描风景写生技法》 王继平著 河北大学出版
社 1995年6月版
（3）、《速写》 温崇圣、姜桦 编著 中国建筑工业出版
社 2000年4月版
6、考核方式和成绩评定办法
（1）、考核方式：该课程为考查科目，考核范围为本学期大纲规定的
训练教学内容。
（2）、成绩评定办法：
期末成绩占百分之七十，聘请其他专业教师二位以上共同进行
评定。平时成绩占百分之三十，平时成绩含课堂抽查和书面作业。
三、 课程内容及学时分配
第一章 速写的概念与功能（ 4 学时）
一、速写的概念和功能
“速写”一词是随着西方绘画传入中国而产生的。英语为“sketch”，是
快速概括描绘物象的意思。广义上的速写不仅包括短期素描作业，而且主要是指
一种较为快捷的绘画方式。
现在速写概念延伸为草图、纲要、短文、概要的总称，是素描的凝练与概
括。既可以被理解为单纯的速写作品，也可以看作是一种绘画行为状态或一种绘
画能力的实施过程。
二、速写的工具与材料
（1）、铅笔、碳笔、炭精棒速写及其技法特点
（2）、钢笔、圆珠笔、针管笔速写及其技法
（3）、其他工具
三、速写的表现类型和题材
（1）、表现类型
从形式上看：
1、以线为主要表现语言
2、以明暗——阴阳构成为表现语言
3、点线面的结合表现形式
4、写实性速写
5、表现性速写
从表现的深入程度看
1、慢写
2、快写
（2）表现题材
1、人物速写
2、风景速写（包括室内速写）
3、建筑速写
4、动物速写
5、静物速写（包括产品速写）
四、速写的观察、分析方法
1、手画局部，眼看整体
2、化繁为简，由简入手
3、大胆落笔，细心收拾
4、牢记整体，时时提醒
本章难点：看整体形，分视局部
主要教学环节的组织： 示范与讲解
第二章 课题训练（人物速写）（ 20学时）
一、本章要点：
形象速写，神态的把握。形体与衣纹，形体与造型关系密切，
转化为“形”，以衣纹塑造形体，传达情感
二、本章难点：
写实性向表现性转变过程，对对象形象特征大胆进行夸张、
取舍、概括、提炼与变形
三、主要教学环节的组织：
（1）、在慢写基础上画动态速写，掌握运动中人体运动规
律，掌握速写笔法。构图基本规律。人体“艺用”结构中的体
块意义，人体运动规律，笔法的神采。动态于构图中的表现。
(2)、画大量头像、手的写生。研究大量衣纹的虚实、衣纹
与结构的关系，衣纹本身的形状和美感。画速写头像。画速写手
的数量和质量，看是否有“笔法”。表现衣纹与结构的关系。鼓
励运用各种工具进行训练。
四、课堂习题：人物速写 （学生轮流作模特，根据需要安排
时间的长短）
1、人体比例与人的动态规律
2、人物速写的表现方法
3、人物速写的分类训练
头像速写 12课时
半身像速写 8课时
全身像速写 8课时
动态速写（结合场景）
五、 示范与讲解
六、作业：
掌握人物运动中的“线”性运动规律。对画面整体图式的把握，注
重画面的实形、虚形。完成大量动态速写，如果有条件可画构
第三章 课题训练—— 生活场景速写（风景速写）
（8学时）
本章环节： 1.场景速写主要物象的画法
2、场景速写的构图
3、场景速写的方法步骤
教学要点：1.起形 2.比例关系3.体面分析4.建筑配景的画法
5.人物的画法6.调整
教学难点：对透视的理解
对建筑与配景的主次运用
建议教学方法：理论实践结合法、多媒体、范画、录相、幻灯、资料相结
合。
思考题：1：怎样把建筑的形体画准。
2：怎样结合建筑的结构进行体面分析。
主要教学环节的组织：学生人物写生组图
风景、建筑速写练习、作业点评
第四章素材搜集速写、名家速写作品欣赏、创意速写
（ 4学时）
一、欣赏（
周思聪《人民和总理》
凡高 《圣玛丽海滩的小船》
魏斯《跪着的女人》《躺在天鹅绒上的女人》
德加《系鞋带》
珂勒惠支《母与子》
米勒《坐在干草旁的农家少女》
安格尔《小提琴》
徐悲鸿《女人体》
马约尔、珂勒惠支、德洛克洛瓦、阿利卡、门采尔„„的头像速写。
毕加索、马蒂斯等速写作品
二、收集素材搜集，进行总结，草图加工写生
课程教学的基本要求：完成一幅完整并带有趣味性的速写
（三）作业（学生根据速写作业节进行创意设计）
其中3张人物创意速写，2张场景速写。（4开纸）