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高中生物有效教学策略
摘 要：在教学活动中，如何进行有效教学，用较少的
时间让学生获得较全面的发展与进步是广大教师所面临的
问题。根据高中生物课堂教学实践，与大家分享有效教学策
略。精彩的导入可以使学生尽快进入学习状态；有效讲授，
可以提高生物课堂效率；利用现代信息技术，促进实现生物
有效教学；改革作业设计，为有效教学护航。
关键词：高中生物；有效教学；策略
有效教学是指教师在以学生发展为本的思想指引下，
通过选择有效的教学手段，达成教学目标，追求较高的教学
效率和效益的教学活动。缺乏效率的教学，即使能达到目标，
也是事倍功半，不能称为有效教学。在教学活动中，教师要
用较少的时间让学生获得较全面的发展与进步。
一、精彩的导入是成功的一半
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，“教学的起点，
首先在于激发学生学习的兴趣。”虽然课堂时间有限，但好
的开始是成功的一半，尤其对于普通高中的学生来说，他们
普遍缺乏学习兴趣，上课时很难把注意力集中到课堂上，因
此，引人入胜的课堂导入就显得尤为重要。在讲孟德尔的豌
豆杂交实验时，我是这样导入的：爱尔兰裔著名剧作家萧伯
纳有一个流传很广的笑话，说是美国现代舞创始人邓肯曾向
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他写信求婚，希望与他生下一子，好让孩子同时拥有邓肯的
美貌和萧伯纳的智慧，没想到萧伯纳回信称：如果孩子的容
貌如我，大脑像你怎么办呢？大家从遗传学的角度分析，这
两个假设的结果都会出现吗？为什么？此时学生的求知欲
就会油然而生。在讲《通过神经系统的调节》的时候，我安
排了这样的活动，让学生坐在座位上，跷起二郎腿，然后用
拳头轻轻敲击自己膝盖下面的韧带。整个活动引起了学生极
大的兴趣，进而提出膝跳反射是在什么系统参与下完成的，
完成反射的结构基础是什么等问题。
课堂导入的方法有很多，其中包括创设情境法、悬念
设置法、实验导入法等。无论使用哪种方法，我们的目的都
是吸引学生的注意。为了更好地达到目的，课堂导入还应该
遵循几个原则：1.概括性强。导入虽然重要但它不是教学的
主体，所以在时间安排上要有所限制，如果过多地设计导入，
势必会使课堂感到头重脚轻、影响教学效果。2.有针对性。
课堂导入要根据不同的教学内容和教学目标来设定不同的
导入方式，使课堂导入与教学内容形成有机的联系，起到较
好的过渡作用。3.要有启发性，具有启发性的课堂导入能引
起学生的思考，以此达到课堂教学的目标。
二、有效讲授，提高生物课堂效率
除了创设情境以外，还可以把教学目标告诉学生，教
师要告诉学生本节课所学的内容和所要达到的目标，因为学
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生只有知道自己应该学到什么程度，才会有意识地参与。此
外，还可以给学生指明学习的重难点。目前的课堂教学方式
多样，但有可能会造成学生只关注形式，而忽视内容，所以
有必要在课堂教学过程中给学生指明学习的重难点。同时，
教学安排也要保持一定的节奏，要避免在非重点的地方作长
时间的停留，进行与教学主题无关的叙述。
三、利用现代信息技术，实现生物有效教学
利用网络资源能使知识直观形象地展现于学生面前，
大大提高课堂效率。而如何在生物教学中运用网络教学，实
践生物新课程的有关理念和生物教学的有效性呢？
首先，网络可以为生物的实验教学提供虚拟空间。生
物是一门实验科学，但是，实际教学中会有很多制约因素，
比如设备、场地、材料和实验隐藏的危险性等，没有实验做
基础，很多的理论就会显得苍白。网络环境为我们生物实验
提供了一项强大的功能――虚拟现实。第二，教师可以利用
网络平台搜寻和积累教学资源，为生物教学提供充分的准
备。在生物教学中很多内容用语言和挂图是很难表达的，网
络信息为生物教学提供了丰富的素材，其中包括文本资料、
图片、声音、视频和动画等。第三，课堂时间有限，利用多
媒体课件可以把耗时较多的内容安排在大屏幕上，提高课堂
效率。
四、改革作业设计，为有效教学护航
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传统的作业过分重视知识性目标，常出现学生基础知
识背得滚瓜烂熟，但却不会灵活运用的现象。为了适应新课
改、提高教学的有效性，我将作业设计成多种形式，如分析
经典习题、撰写论文、搞专题等形式。通过作业设计的改革，
促进学生勤动手、多思考、激发学生的各种潜能，把学习的
主动权还给学生，让学生在解决问题的过程中得到一些意想
不到的收获。当然，对于不同的学生要区别对待，对于基础
较薄弱的学生，在分析经典习题的过程中，我会降低他们的
作业难度，让学生在已经讲完的习题中自己选择一至两道来
写出它的解题分析过程。这对学生解题能力的提高是很有益
的。
教学是一门艺术，要坚持不懈地探索与积累，才能应
对自如、游刃有余。教学过程中要依据学生的年龄特征、心
理特征，以心理学、教育学、教学法理论做指导，不断调整
教学方法。教师只有进行积极创造性的教学，才能达到有效
教学的理想境界。
参考文献：
[1]李方.现代教育科学研究方法.广东高等教育出版
社，2003.
[2]沈复初.中学生物学教学法.高等教育出版社，
1993.
[3]韩永昌.心理学.华东师大出版社，1994.
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[4]刘恩山.中学生物学教学论.高等教育出版社，
2003-08.
[5]牛书田.中学生物学教学法.陕西师大出版社，
1992.
（作者单位 辽宁省营口市第二高级中学）