一年级下册第10课《端午粽》教学设计
学校： 罡城镇中心小学 教师姓名：黄静
宁阳二十中学 胡秀菊
教学目标 一、日积月累
（一）重点字词:
1.应会读字：端 粽 总 间 肉 带 知 据 念
2.趣味识字：
猜谜语：门中装着一个太阳（间）
常规识字：
比一比：总—念 内—肉
加一加：分、真、念、间
组词：端 知 据
3.易读错字：
字形相近：牛—午 内—肉
平舌音：粽 总
翘舌音：肉 知
4.多音字：分 间
5.应会写字：午 节 叶 米 真 分 豆
（1）写正确：午 真 分 豆
（2）写美观：
①指导书写的字：真 分 豆
②指导要点：
真：横画较多，应写均匀，末横为主笔，稍长。
分：上部“八”撇捺舒展；下部“刀”横折钩内收。
豆：上横短，下横长，点、撇呼应，且书写要紧凑。
6.需要重点积累的词语：端午节 箬竹叶 裹着 糯米 煮熟 青
青的 白白的 红红的 清香 又黏又甜 花样 美滋滋 邻居 据
说 纪念
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：清香 美滋滋
2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法
（二）重点问题：
1.练习说话：除了 还有 。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
三、情感体验：认识外婆的善良、勤劳，懂得端午节吃粽子的来
历。
教学重难点 1、 认识13个生字，会写7个生字，认识“立”“米”2个部首。
2、 通过学习课文，初步了解端午粽的由来。
教学准备 一、教师
课件
二、学生
一年级下册第10课《端午粽》预习提纲
学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，读准字音，读通句子。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）识记生字：
端 粽 总 间 肉 带 知 据 念
1. 易读错的字：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：
2. 多音字注音组词： （ ） （ ）
分 （ ） 间
（ ）
3.识字方法
（1）常规识字：①端 ②粽 ③总 ④间 ⑤肉 ⑥带 ⑦知 ⑧据 ⑨念
减一减： 加一加： 比一比：
做一做： 换一换： 组词法：
（2）趣味识字：
做动作： 猜字谜：
（3）扩词（多说几个）
总（ ） 间（ ）肉（ ） 知（ ）
4. 写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。
生字 午 节 叶 米 真 分 豆
读音
部首
组2个词（文中的词和四字词）。
（二）词语
从文中画出本课三字词语，并能读会，并仿写ABB式词语。
二、文本细读
1.填上合适的词语。
粽子是用（ ）箬竹叶包的，里面裹着（ ）糯米，中间有一颗（ ）
枣。
2、把课文多读几遍，思考：粽子是什么样子的味道如何
3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。
4、学生质疑：你有哪些不明白的地方
三、拓展延伸：
1.仿写句段：
原文：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉
粽。
仿写： 除了 还
有 。
2.想想说说（二选一）：
（1）学完《端午粽》，你明白了什么
（2）端午节还有哪些习俗
教学时间 1课时
教学内容 指导预习、精讲点拨
栏目设计 预习提纲 点拨指导
导入 一、图片导入： 1、出示粽子图片，什么时候吃粽子（端午） 今天我们学习 《端午粽》。 板书课题。 2．小朋友，你是怎么记住“端 粽”
这两个字的认识偏旁“立”“米”。
字词初探 1. 朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。 2. 圈出课文中出现的翘舌音“煮 着 是 箬 竹 中 熟 出 真肉 知”，找出文中的多音字“分 间” 3.认读生字条里的生字。 1.朗读展示 （1）教师：同学们，读正确就要做到
不丢字，不添字，不读错字。
（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，
画法对不对)
同桌互读，互相纠正读音。
（3）教师巡视，了解学生的读书情况
和易读错的字词。
2.指名接读课文，易读错字正音。（注
意纠正翘舌音的字）
3.指导识字。
（1）学生展示：指名学生读出自己画
出的词语。词语画出不全的完善一下。
（2）教师出示本课生词：
出示 ：端午节 箬竹叶 裹着 糯米 煮
熟 青青的 白白的 红红的 清香 又
黏又甜 花样 美滋滋 邻居 据说 纪念
多种形式认读生词。开火车读、指名读、
小老师领读、男女生比赛读、齐读
（3）指生选择自己喜欢的一个词语说
一句话。
（二）交流识字方法。
小组合作展示识字成果：
a.小组交流识字（拼读生字，说说识字
方法，再组一个词）。
b.组长安排组员逐个进行，并对有困难
的同学提供帮助。
c.小组汇报展示识记情况：
小组以自己喜欢的方式展示认读生字、
说识记方法、给生字组词。
d.学生试着说识记方法：比如我记住
了：分（八加刀）。强调：分是多音字。
预设点拨：
猜谜语：门中装着一个太阳（间）。强
调：间是多音字。
常规识字：
比一比：总—念 内—肉
加一加：分、真、念、间
组词：端 知 据
e.难记的字。你觉得哪个字记起来比较
困难互助识字。
f.教师指导学习生字条上面出现的一
个部首“立”“米”，书空笔顺，帮助识字。
（3）巩固检测：打乱顺序抢读生字。
在我们的生活中，也可以认识很多新的
朋友。谁来跟它打打招呼
（4）生字组词。指导学生对生字组词、扩
词
文本细读 4.再读课文，说一说：课文有几个自然段（自然段开头有两个空格）并用铅笔在文中标出来。 5． 拓展延伸 4、课文有几个自然段 （1）指名读第一二段：
粽子是什么样子的味道如何
引读课文：粽子是用（ ）箬竹叶
包的，里面裹着（ ）糯米，中间有一
颗（ ）枣。
指导朗读：用喜爱的语气读，第二段“青
青的” “白白的” “红红的” “又
黏又甜”要读得慢一些，给人留足遐想的空
间。
你喜欢吃粽子吗吃过什么味道的粽子
（2）指名读第三段
课文提到了哪几种粽子
指导读好长句子，注意停顿：我们在外
婆家︱美滋滋地吃了之后，外婆还会︱装一
小篮粽子︱要我们带回去，分给邻居吃。
（3）交流展示仿写：
”照样子，写一写：:
外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除
了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。
除了﹍﹍还有 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。”
a.小组交流学案上的仿写，看谁写得又
正确又工整，谁的最精彩。
b.投影展示小组发现的精彩独特的仿
写，读一读。
c.投影展示小组发现的仿写语病（字词
标点），一起纠正。
d.有语病的自己认真纠正，组长再次查
看，直到正确为止。
（4）指名读第四段。
人们端午节吃粽子的原因是什么（纪念
屈原）。说说你对屈原的了解。
5、拓展延伸：
端午节还有哪些习俗和同学说一说。
指 导 书 写 6. 指导书写： 真 分 豆 （1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。 （2）试着给每一个生字组一个词语。 6.指导书写 （1）指导书写： ①指名说说“真 分 豆”在田字格里的占格。 ②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。
③教师边讲解边范写：
真：横画较多，应写均匀，末横为主笔，稍
长。
分：上部“八”撇捺舒展；下部“刀”横折
钩内收。
豆：上横短，下横长，点、撇呼应，且书写
要紧凑。
（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁
的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬
书写姿势，并顺手奖励小贴画。
拓展延伸 一个粽子，饱含着外婆浓浓的爱，我们
也要像文中的外婆一样，乐于分享，勤劳善
良。
限
时
检
测
一 年级语文下册第 10课《端午粽》限时检测题
学校 班级 姓名
一、拼拼写写我能行
wǔ jié dòu
1 .端 ，奶奶我最爱吃的赤 。 我慢
yè mǐ
慢剥开青青的箬 雪白的糯 就像镶嵌着一
颗
zhēn
颗红宝石，那可爱的样子， 不得把它送进口中。
二、手拉手，找朋友
ròu zǒng zòng jū
粽 据 总 肉
竹 粽 上
舍
三、词语模仿秀
1、又黏又甜
（ ） （ ） （ ）
2、 青青的
（ ） （ ） （ ）
板书设计 10、端午粽 样子 青青的 白白的 红红的
味道 又黏又甜 喜爱
来历 纪念屈原