课题
第三节民族
时间
教学目标
知识与技能
1、知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异;
2、读图认识我国的民族分布特点;
3、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
过程与方法
1、运用民族分布图，培养学生的读图分析能力
2、通过阅读、读图，提高语言表达能力，自主学习能力
情感态度与价值观
1、认识到我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱国家的情感；
读图1.19
遍布全国
西北、东北、西南
“大散居，小聚居，交错杂居“
读图分析能力
课堂小结
根Hale Waihona Puke 板书板书设计第三节民族
一、中华民族大家庭
1、民族构成
2、民族文化
二、民族分布特点
习题设计
教学反思
2、理解我国民族政策，树立各民族统一，一律平等，互相尊重，共同维护祖国统一的正确观点
教学重点
我国民族构成和分布特点
我国主要少数民族的风土民情和文化特点
教学难点
我国主要少数民族的分布
课时安排
1课时
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习
导入新课
第三节民族
我国人口特点？
我国人口分布特点？
我国被北回归线穿过的省区对应的民族？
学生读图，说出不同
活动P17-18宏大题，了解我国少数民族的节日、习俗
学习身边的地理
承转
今年我们锡林浩特在8.8—8.11举行的那达慕大会，是哪个少数民族的节日？主要分布地区？
蒙古族
内蒙古自治区
我国民族分布也不同
民族分布
问题设计：
1、汉族分布？
2、少数民族分布？
3、我国民族分布特点？（教师解释说明）
少数民族：8％
壮族，壮、满、回、苗、维、彝、土家、蒙古、藏
学生统计，了解班级学生的民族情况
自己阅读，要认真，不然就会丢掉“壮族”
承转
我国有悠久的历史，有灿烂的文明，在这个多民族的大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展，各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆上都有不同或相似
民族文化
课件：百元人民币
结合P16图1.17说说我国的文字
教师：其中提到了壮族、傣族、汉族、高山族，除了这些我国还有更多的民族（多民族大家庭的照片）
学生回答
复习
民族构成
问题设计：
1、我国有多少个民族？
2、汉族和少数民族各占百分比？
3、少数民族最多的是？少数民族超过500万以上的有哪些？
课件：班级学生民族统计
归纳总结：无论哪个地区，都是以汉族为主体
56个
汉族：92％