新课程环境下职业高中体育教学改革分析
摘要：新课程环境下，各学科纷纷做出改革，不断完善自身教学模式，职业高
中体育学科亦不例外，也在不断探寻新的教学方向。
基于此，本文对新课程环境
下职业高中体育教学改革进行研究，提出新环境下职业高中体育教学的改革策略，希望为相关人员提供参考借鉴，为职业高中体育教学的不断完善助力。
关键词：新课程；职业高中；体育教学
前言
传统的体育教学模式有一定的局限性，已无法满足新时期的教学要求，特别是在新《课
程标准》实施后[1]，对职业高中体育教学提出了新要求，急需进行职业高中体育教学改革。
如何通过有效改革提升职业高中体育教学效果，已经成为学术界重点关注的话题，本文也对
此进行研究，具体如下：
一、新课标对职业高中体育的指导意义
首先，教学内容上的转变。
在体育教育不断发展下，已经不能只注重学生身体素质培养
及竞技教学，新课程环境下，要求其还应向生理、健康、心理等方向延伸。
其次，教学方法
上的转变。
传统体育教学通常是灌输式教学，新课程环境下，要求凸显学生的主体地位，将
被动学习转变为主动学习，从而不断发觉学生内在潜能；最后，教师角色理念的转变。
传统
教学中往往教师占有主导地位，新课程环境下，教师角色发生了转变，从主导者变为了指导
者以及监督者，将课堂交给了学生，使学生真正成为了学习的主人。
二、新课程环境下职业高中体育教学改革策略
1.转变教学观念，立足健康教育思想
在传统教学观念的影响下，制约了职业高中体育教学的良好改革，新课程环境下，若想
职业高中体育教学质量得以有效提升，首要工作是转变教学观念，立足健康教育思想，第一，树立“终身体育”教学思想，在体育教学活动中，使学生身心均得到发展，实现全方面的提升[2]；第二，基于“健康第一、全面发展”理念下，开展竞技体育模式，多为学生提供体育活动
机会，重视学生运动技能及体育态度的培养，并让学生感受到体育活动的乐趣；第三，应对
学生实施全方位的体育教育，除了学校期间的体育教育，还应向社会方向进行延伸，形成“学校+社会”体育教学模式，以助于学生终身体育意识的形成。
2.构建多元化的教学模式
新课程环境下，单一的教学模式已经无法满足体育教学需求，因此，应构建多元化的教
学模式，如游戏教学模式、活动型教学模式以及任务型教学模式。
通过多元化教学模式的构建，要更为强调教师的主导性，将学生作为体育教学活动的主体，此外，在教学内容整合过
程中，要引导学生进行主动学习。
对于现阶段职业高中体育教学改革，应将重点放在教学模
式的改变上[3]，首先，教师与学生间应形成良好的师生关系，对于教师而言，应具备良好的
服务意识，发挥出自身的引导作用。
例如，进行篮球教学时，教师可开展差异性教学，对没
有篮球基础的学生进行基础的训练，而有篮球运动专长的学生，教师可进行更为专业的知识
技能讲解，也可以开展“一帮一”的篮球教学活动，实现“玩中学、学中练”；其次，教师应为
学生提供良好的课堂教学氛围。
传统体育教学强调“讲与练”，在新课程环境下，教师应引领
学生积极参与到体育锻炼活动中，所以，体育教学过程中，教师可立足实际的教学要求及内
容，组织学生进行交流与讨论，提升学生的参与度。
例如，进行速跑练习时，教师可提出问题：同学们，你们觉得怎么跑最快？跑步的快慢与手臂摆动有关吗？问题提出后，组织学生
进行讨论，随后进行实际的演示，最后教师对其进行总结，学生通过实践验证结论，会有效
提升教学效果。
此外，可以在课堂上引进多媒体技术，通过播放体育相关比赛视频，提升学
生学习兴趣。
3.开展拓展教学，实现课堂延伸
对于职业高中体育教学而言，在技能上具有特定的要求，同时也较为注重学生团队合作
精神的培养。
因此，实际的体育教学过程中，教师应开展扩展教学，促进学生团队合作精神
的提升，实现课堂延伸。
可以开展游戏教学，将游戏引入到体育课堂中，如，“抱团”游戏，
同学们围成一圈慢走，当教师喊到一个数时，学生应根据数字找到相应的人数抱到一起，一
方面能提升学生学习兴趣，另一方面还能实现对其团队精神的培养，此外，也可以组织进行
拔河、足球等活动，让学生在竞技中感受团队合作的快乐。
此外，教师还可以组织学生进行
职业技能模仿练习，也可以模拟工作现场，开展实际的教学活动，以进一步提升职业高中体
育教学效果。
4.建立合理的考评机制
以往在职业高中体育教学考评方面，形式较为单一，缺少对学生进步程度方面的考评，
没有起到增强学生自信心、提升参与度的作用，在新课程环境下，更为注重学生的动态发展，因此，教师应对考评机制进行调整，使之逐渐完善、合理，从而实现对学生的多维动态评价。
首先，教师应重视学生进步的幅度以及程度，以动态的形式对学生体育成绩进行考察。
在考
察中发现学生有所进步需要给予学生奖励，有所退步要及时找到原因，针对性的进行提升；
其次，还要将学生体育各方面的学习情况作为关注重点，不仅仅局限在理论知识上，还要关
注体育技能等方面，以发挥考评机制的实质作用，服务于体育教学活动。
总结
综上所述，新课程环境下，职业高中体育应积极进行改革，打破传统教学模式的局限性，不断进行创新，可从教学观念、教学模式、拓展教学、考评机制等方面入手，不断完善职业
高中体育教学，提升体育教学效果的同时，会提升学生体育学习兴趣，帮助学生形成终身体
育意识，符合新课程环境下对职业高中体育教学提出的新要求。
参考文献：
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[4]邓菊香.基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径分析[J]. 东西南北：教育，2019（8）：94-94.。