如何在英语教学中实施德育教育
当代中学生是社会发展的主力军，学生的道德水平直接影响着新时代的道德
风尚。随着社会的不断进步以及东西方文化的大融合，中学生所受到的冲击越来
越大，在社会生活中所要面对的问题也越来越多，越来越复杂，导致许多中学生
情绪波动较大，意志力薄，缺乏信念。这种现象不仅与社会的风气有关，也与学
校教育有一定的关联。作为教师，我们尤其应该身体力行，言传身教，持之以恒
地将德育贯穿到整个常规教学过程中，不断的引导学生培养良好的道德品质。
英语是一门语言性学科，是实现中西方文化交流的主要媒介，学生在学习英
语的过程中接触的全是英、美等西方国家的文化思想、风土人情以及语言习惯，
这就要求广大教师既要向学生传授英语知识，培养听、说、读、写等基本能力，
又要引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高尚的精神境界和
道德品质。
一、深挖教材，在课堂教学中渗透德育教育。
英语教学中的道德教育不仅要紧密联系教材，更要把它融入到课堂教学的各
个环节中去。教师应该深入研究教材，充分利用和挖掘教材中的积极的情感因素
适时的对学生进行思想品质方面的教育以激发他们的爱国主义热情和奋发向上
的精神。例如讲授Unit9 When was he born?，在进行groupwork时，出示邓亚萍、
罗纳尔多、乔丹等明星的图片，小组谈论他们的经历，由于这些明星都是学生比
较喜欢的，学生积极参与讨论的热情很高，在这个时候我提出了问题How could
they be successful? What should we learn from them? 学生都积极地参加了讨论，有
的说“We should study really hard”，“Because they did their best ”etc.在学生踊跃发
言的时候，及时对学生进行了理想教育，使他们树立远大的理想，并为实现理想
而努力奋斗，为国争光。现在的教材中有许多积极的情感态度因素，只要教师善
于运用，在教学过程中因势利导，就能够很好的把德育融入到教学中去。
二、学高为师，身正为范，用教师的人格魅力去影响学生。
古人常说“为人师表”、“言传身教”，而现代人则说“教师是人类灵魂的工
程师”，由此可见教师再把知识传授给学生的同时，教师的一言一行都潜移默化
地影响着学生的行为，直接影响到学生人格的形成。尤其是作为英语教师，更要
有正确的世界观，强烈的责任感和较高的人品修养，用言传身教引导学生正确认
识传统文化和西方文化交流的真正内涵，要引导学生学习英语文化中优秀的品
格，而不是盲目的效仿、追求。要把英语学习作为一种提升自我的途径，而不是
炫耀的资本，这样才能真正成为塑造学生高尚灵魂的工程师。
另外英语教师在教学中还要注重师生之间的交流，建立良好的师生关系以便
形成良好的学习氛围。教师适时而正确的表扬和鼓励可以帮助学生树立自信心，
激发他们的学习兴趣，从而积极主动地投入到课堂教学活动中，提高课堂效率和
教学效果。
为此，教师一方面要以自己的人格魅力去感染学生，另一方面还要处处以身
作则，严于律己，成为学生的表率。
三、把课外活动作为德育的另一个主阵地，把德育渗透到日常生活中去
作为英语教师，要积极组织学生开展课外实践活动，这样不但可以激发学生
学习英语的热情，同时还能让学生受到良好的思想品德教育。例如Unit11 Could
you please take out the trash?，根据本单元特点，我布置了“我和父母的约定”的
实践活动，调查父母的生日，父母爱吃的食物，父母爱吃的水果，你为父母做了
什么？你生病时父母是如何照顾你？你照顾过你父母吗？等等。通过这些调查使
学生认识到了父母的辛苦，作为子女我们要体谅父母的辛劳，要在日常生活中关
心父母，在空闲时间帮父母做力所能及的事情。鼓励他们继承和发扬中华民族的
传统美德。这样在无形当中就对学生进行了思想品德教育。在他们完成任务以后
我又接着布置了意向实践活动：你为陌生人做过什么？你能为陌生人做什么？学
生之间进行讨论，并把讨论的决定付诸实践当中去，这样即鼓励了学生关爱别人，
又培养了学生的社会主人翁意识。
四、通过英语语言文化的介绍，培养学生良好的道德品质。
教师在英语课上或者课下时间可以结合课文给学生讲授相应的背景材料，指
导学生在课外读一些与此有关的建议英语读本，以扩大学生对英语国家风土人情
和文化习惯的了解。例如一次一名学生问我母亲节是哪一天，为什么会有母亲
节？我借这个机会向学生讲述了母亲节的来历：“国际母亲节”是在每年的5月
11日举行。母亲节是由一位名叫贾维斯的妇女倡导，并由她的女儿安娜•贾维斯
发起创立的。贾维斯是一位心地善良，极富同情心的女人。他在为她的十个孩子
讲述着战争中那一个个为正义捐躯的英雄的故事，望着台下那一张张充满稚气的
孩子们的脸，一个想法猛然涌上心头：为祖国贡献了这么多英勇战士，保证了战
争胜利的，不就是那一个个含辛茹苦地抚育着子女的母亲们吗？她们的儿子血染
疆场，承受了最大的痛苦和牺牲的，不也是这些默默无闻的母亲吗？因此，她提
出应该设立一个纪念日或母亲节，给这些平凡的女人一些慰藉，表达儿女们对母
亲的孝思。在我讲述故事的时候很多学生围了过来，每个人都很专注的听着，思
考着。在这样一个特殊的故事中，让学生体会到了母爱的伟大，心怀感激，并在
课后用语言，在家中用行动来表达自己的谢意，相信是一次很好的德育教育。
在英语教学中随着英语学习内容的不断增多和更新，学生的接触面越来越宽
广，对西方文化的了解也会越来越深，思想品德教育的深度和广度也必须随着发
展。英语教学中的德育教育是一个潜移默化的过程，是一个用语言材料培养学生
高尚道德情操的过程，是一个培养学生树立远大理想并为之奋斗的过程。在这个
过程中，我们要始终贯彻新课程标准，不断挖掘英语教学中的积极的情感因素，
在点滴中影响学生。