(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放1早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。

1、仔细看图，说说图画内容。

2、请学生完整地说说图意。

3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2、指名分节读课文。

三、学习课文1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2、学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？（4）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3、自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：1、造句：快乐：奔跑：1早晨真好第二课时教学过程一、检查复习。

出示生字词，学生认读（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）二、分析字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。

四、做找朋友的游戏反思：，2难忘的小诗第一课时教学过程一、导入新课。

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（3）结果怎样？2、学生自读。

3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样发展的？五、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。

2、指名读、齐读。

3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

3难忘的小诗第二课时教学过程一、复习生字二、读讲课文1、学习第3—6自然段课文（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。

思考：“我们”从中明白了什么？（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情绪。

“会意”，领会别人没有明白表示的意思。

要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？2、学习第7自然段（1）这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文1、有感情地朗读全文。

2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3、背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

反思：3 愿望第一课时教学过程一、导入新课1、导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。

2、板书：3 愿望二、检查预习效果，教学生字。

1、检查朗读。

课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。

（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。

2、教学生字。

（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。

（2）读读写以下词语。

独自笑眯眯湿润邀紧紧友善3、再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。

1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。

1、看看方楠的愿望是什么？2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。

3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。

（1）指名读。

（2）老师范读。

（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。

五、作业加偏旁组词原（）（）本（）（）是（）（）3 愿望第二课时教学过程一、细读课文、体会感情。

1、简要总结课文主要讲了一件什么事？2、交流：课文的哪些地方使自己感动了？3、细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。

4、把问题进行明确归类。

（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。

（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。

5、联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？6、角色扮演，深入理解。

老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。

二、练习朗读课文，1、自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。

（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）2、朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。

三、拓展谈话1、什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。

2、说说你在生活中遇到的充满友善的事例。

四、作业（）地望着涌出（）（）地夸奖写下（）反思：4妈妈的帐单第一课时教学过程一、直接揭示课题。

今天老师和大家一起来学习一簏课文，题目是《妈妈的帐单》板书：4 妈妈的帐单理解“帐单”二、初读课文，检查生字。

先请同学们自己读课文，碰到难读的的词语或句子把它画出来，把课文读通顺。

三、整体感知课文。

1、谈谈自己读后的收获。

2、找出课文中你觉得最有意思的地方。

3、老师进行点评。

四、教学两份帐单1、课件：出示两份帐单。

2、指名读两份帐单。

3、落实“款项”在课文的具体体现。

五、听老师读想一想：彼得当时是怎么想的？请你选取一个片段字下来。

六、教学最后一个自然段。

1、你能从课文中找出一个词来说，就是“一阵发烧”。

2、请学生说明理由。

3、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢？七、作业学完课文后，你想对自己布置什么作业。

反思：口语交际该选谁教学过程一、讲故事导入。

1、班上要推选大队干部，同学们议论纷纷，到底该选谁呢？有三位同学正在一旁讨论呢！让我们去听听吧。

2、听了三位同学的发言，谈谈你的看法吧。

3、教师小结：我们应该像这三位同学一样，在交谈中做到说话清楚，听话仔细。

（板书：说话——说清楚——听话——听仔细）二、分小组讨论分小组讨论：你打算选谁呢？说说你的理由。

三、全班讨论1、要求：别人发言时要认真倾听，如有不同意见，可以针对同学的发言发表自己的意见。

2、学生发表意见。

3、小结：归纳学生的意见，明确大队干部任职条件。

四、拓展训练假如现在同学们选取你当大队干部，你会怎么样？你会怎么做？五、讨论交流。

通过这节课的学习，你有什么收获？六、总结。

通过这节课的学习，我们知道了如何去倾听别人的谈话，如何与人沟通，而且懂得了在和别人交谈时，如何做到有礼貌，说清楚，听话仔细。

习作开开心心地玩第一课时一、做游戏，感受玩的快乐老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。

二、说游戏，与人分享快乐1、说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。

（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）2、说整个过程提醒学生：可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织，使自己的表达有序。

重点说最有趣的地方。

三、写游戏1、写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。

2、读一读自己写的片断，学生评议。

评议要点：听了他写的片断，你感到有意3、思吗？习作开开心心地玩第二课时一、说说自己最喜欢玩什么同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。

二、明确本次习作要求1、你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。

2、老师小组：（1）可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。

（2）把玩的过程写清楚。

（3）范例引路。

三、学生自主习作，教师巡视指导。

习作开开心心地玩第三课时一、教师总评本次习作情况。

二、品读欣赏课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。

三、作文医院出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。

四、学生修改自己的作文五、誊写作文语文活动1教学过程一、万花筒1、学生自读并观察生字的特点。

2、学生说说发现的生字特点。

3、同桌互相检查生字的认读情况。

4、学生自由读、指名读。

5、自己也写一些带有这些偏旁的字。

二、我能选1、先自由地读句子，再比一比。

2、找出每组句子有什么不同。

3、再读句子，看谁读得好。

4、给你最喜欢的句子加上一颗星。

三、我能说1、读前面的句子，老师要简要说说什么是比喻句子。

2、说说每句把什么比作什么，这样有什么好处。

3、试着写两句话。

4、指名读自己写的句子。

四、百宝箱1、古代的孩子做些什么呢？现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的《所见》。

2、教师范读。

3、小结：短短二十个把字，就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌，姿势、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上，请大家各自试试读一读，不认识的字根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

4、朗读比赛。

5、竞赛背诵。

为先背出的学生发奖品。

五、大舞台1、出示相片，老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。

2、指名上台讲与相片有关的故事。

5 国徽第一课时教学过程一、课前准备课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励学生查阅有关国徽的资料。

二、引发兴趣，导入新课1、板书课题，读题。

2、出示国徽插图，认识国徽。

3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4、学生讨论后，教师小结。

三、自主识字，初读感悟。

1、同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。

2、检查生字认读情况。

（1）认读生字卡片。

（2）开火车读。

国徽一枚污泥闪烁微笑（3）利用学具，进行识字游戏。

3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么？4、选择自己喜欢的段落读一读。

5、展示朗读，共同评价。