浅
析
初
中 个
性
化
作
文
教学 张 翠Fra bibliotek华 （ 昌县 坦 溪 小学 初 中部 ， 平 四川 平 昌
摘 要 ： 对 以往 学 生 习作 只 追 求 写作 技 巧 和 方 法 ． 针 没有
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学生 独特 个性 的 现 象 ，新课 程 改革 要 求作 文 教 学 要 培 养 学 生 的 写 作 个性 。 就 要 求教 师认 清 学 生是 习作 的 主体 ． 这 同时还 应 该 认 识到 学 生是 有 着 独特 个 性 的人 。 只有 认 识 到 这 一 点 ， 能 才 真 正 让作 文 教 学 回 归 到人 的教 学上 来。 本 文 通过 尊 重 学 生 个
性 ， 造 宽松 和谐 的 写 作 氛 围 ， 励 自 由写 作 等 ， 析 个 性 化 营 激 分 作 文 教 学 的策 略 。 关键 词 ： 中 生 个 性 化作 文教 学 个性 初 每 个 人 都 有 自己 独 特 鲜 明 的个 性 ， 本 义 上 说 ： 性 是 从 个 个 人 在 一 定 的 社 会 条 件 和 教 育 影 响 下 形 成 的在 思 想 、 性 格 、 质 、 志 、 感 、 度 等 方 面 不 同 于 其 他 人 的 比较 固 定 品 意 情 态 的 特 质 ， 个 特 质 表 现 于 外 就 是 他 的 言 语 方 式 、 为 方 式 和 这 行
情感 方式 等 。由此 看 来 ， 性不 全是 由先 天 决 定 的 ， 天 的 社 个 后 会 条 件 和 教 育 影 响 对 个 性 的 形 成也 起 着 十分 重 要 的 作 用 。现 在初 中 生 作 文 个 性 的 缺 失 犹 其 严 重 ， 文 教 师 有 不 可 推 卸 的 语 责任 。 么 ， 何 搞 好 个 性化 作 文 教 学 呢 ？ 认 为 应 从 以下 几 那 如 我 个方 面着 手 。 尊重学生个性 ， 降低 写 作 要 求 。 造 宽 松 和 谐 的 写 作 营
一
求 写 自己成 长 经 历 中事 和 感 受 。 果 有 学 生写 到 夜 晚 的恐 惧 ． 结 也 有 写到 探 险 中的 困 难 ， 想 不 到 的 是 ， 有 个 学 生 写 他 战 胜 意 还 了 一 只老 鼠 ， 他 家 柜 子 底 下 有 一 只 老 鼠 。 到 他 正 要 入 睡 的 说 每 时 候 便 叽 叽 咕 咕 啃 起 柜 子 来 ， 竹 竿 一 敲 ， 即停 ， 是 当 躺 用 它 可
下正 要 睡 时 ， 又 行 动 了 ， 它 弄得 他 好 几 夜 都 无 法 入 睡 。 他想 了 许 多方 法 终 于 将 老 鼠 逮住 。 事 写 得 生 动有 趣 。 故 只要 学 生 有 了 点 滴 的进 步 ， 我都 热 情 洋 溢 地 给 予 肯 定 ， 而 培 育 他 们 写 作 的 从 信 心 和兴 趣 。 二 、 化 中心 。 根现 实 ， 写真 情 实 感 淡 扎 抒 有 一 些 教 师 与 学 生在 写作 中总 表 现 出急 于 求 成 的 浮躁 的
心理 ， 通过 几 次 练 笔 之 后 就 照 文 学 大 师 写 出 高水 平 的 文 章 ． 想 于 是 就 千 方 百 计 地 模 仿 ， 着 边 际 地 虚 构 ， 果 是 越 编 越 不 不 结 像 。 是 为什 么 ？是违 背 了写 作 的 真 实性 原 则 。 富的 现 实 生 这 丰 活是 一 切 艺 术 之 花盛 开 的 沃 土 。 开 了现 实 生 活这 片土 壤 ． 离 写 作 就 如 无 本 之 木 ， 术 的灵 感 从 何 而来 ？ 开 了对 自 己真情 实 艺 离 感 的抒 发 ， 章 的 灵 魂 从何 产 生 ？ 想 写 出 感 人 的文 章 就 必 须 文 要
一
、
氛 围
长 期 以来 教 师对 学 生 习作 都 存 在 高要 求 、 评 价 的 问题 。 低 习作 前 教 师 把道 理 讲 了几 箩 筐 ， 作 要 求 列 出 一 大堆 ， 许 多 写 使 学生 在 动 笔 前 就心 有 余 悸 ： 能 写 出符 合 要 求 的 文章 吗 ？ 鲜 我 再 活 的个 性 也 被折 腾 不 剩些 许 了 ， 能 写 出有 个性 的文 章 吗 ？ 还 所 以， 我们 首 先 要 做 的 就 是解 除学 生 重 重 的 思 想 顾 虑 ， 造 一 个 营 宽 松 和 谐 的 写作 氛 围 。 １ 重 学 生 的 个性 ， 放 学生 的思 维 。 习作 的主 体 是 人 ， ． 尊 解 写 作 本 身 就 是现 实 生 活 与 作 者 心 灵 发生 猛 烈 碰 撞 而 形 成 的 独 特 的心 理感 悟 和 个 性 化 体 验 。是对 生活 的一 种 艺 术 反 映 的 创 造 性 劳 动 。 带有 艺 术 性 质 的东 西 都 是 尊 重个 性 的 ， 特 的 个 凡 独 性 是 艺 术 的灵 魂 。我 们 必 须 尊 重学 生 的个 性 ， 蓄也 罢 、 白 含 直 也 罢 ． 亢 也 罢 、 沉 也 罢 … … 严格 地 说 ， 性 没 有优 劣之 分 。 高 低 个 作 为 教 师 ．我们 不 能 把 所 有 同 学 的 性格 都 转 化 为 自己 所 喜 欢 的类 型 ， 要 尊 重他 们 的个 性 差 异 ， 而 时不 时地 流 露 出对 他们 的 喜 爱 之 情 ， 他们 真挚 的朋 友 ， 他们 放 心 地 写 自己心 里 所 想 做 让 写 的 ， 自己想说 的 。我 们 要 给 他 们 营 造 宽 松 的环 境 ， 说 无论 他 们 在 写 作 中犯 下 什 么 样 的 错 误 ，都 应 以一 颗 宽 容 之 一 去悦 纳 ｔ Ｄ 他 们 。 只有 这 样 ， 们 才会 真 正 感 到 写 作 是 自己 的事 ． 他 才会 体 验 到 和 自己心 灵 对 话 的无 穷 乐 趣 。 ２ 适 ５ 降低 写 作要 求。 我通 过 多 年 的教 学 实 践 发 现 。 ． ＇ － 作文