1、街上的柳树……低垂着
烈日下
2、路旁的柳枝……动了两下 3、路旁的柳树忽然……传达着……
像骡马
4、那半天没动……长出一截儿来
5、只剩下柳枝随着风狂舞
暴 雨下
课文是如何描写天气变化的？
风：有凉风了 忽然大起来
阳光：一阵强，一阵稍暗
变天
柳条：微动
飘洒的摇摆
祥子为了生计，在酷热的天气下拉车。 请找出描写天气酷热的语段，分析课 文是怎样描写天气酷热的？
直接描写:
•天 • 地上 • 空中
热得发了狂 像下了火
酷热
一些…灰气…浮
拟人、夸张
直接描写： 酷热
阳 光 更 厉 害
• • • • 空中 屋顶上 墙壁上 地上
白亮亮 透着点红 极大的火镜 火镜的焦点 晒得东西要发火
学习目标：
1、学习借鉴小说中以自然环境的描写烘托 人物的写法；
2、体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。
3、赏析句子，提高语言表述能力。
马路、便道、动植物以及人的活动。 从视觉上写马路“干巴巴”“发着白 光”； 从听觉上写“使人焦躁的丁丁当当” ； 从触觉上写“烫手” 。 用拟人的方法写柳树“病” “无精打 采”；
一语双关，既写出了祥子当时冷的状态，也暗示了 当时劳动人民的命运就像风雨中的树叶一样无法自 控。
分析细节描写的作用
(1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你 把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。
(2) 坐车的仿佛死在了车上，一声不出，任凭车夫 在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也 没多给。
比喻、夸张
间接描写：
• 柳树 病了似的
拟人
叶子打卷
枝条低垂
• 马路 没有水点发着白光
• 便道 尘土飞起…灰沙阵
•狗
• 骡马 • 小贩们 • 柏油路
吐出红舌头 鼻孔张得特别大 不敢吆喝
晒化了
夸张
• 铺户的铜牌 好像也要晒化
人的感受：
• 处处干燥、处处 烫手、处处憋闷 • 整个老城像烧透 了的砖窑
活动一：初读课文，整体感知
用自己喜欢的方式读课文，完成要求： 1.用简洁的语言概括文章内容。 2.课文的写作顺序、线索。
3.根据这一线索，文章可以分为哪两部分？
顺序:文章以时间为顺序。 线索:以天气变化为线索。 分为两个部分: 1、（1-6）写天气酷热，祥子在烈日下 拉车所 受的煎熬。 2、（7-16）写祥子在暴雨中拉车的拼命 情况和痛苦感受。
1、直接和间接描写相结合
• 通过对天气的直接描写和对人、物的间接 描写突出渲染了 天气的酷热。 2、修辞手法的运用 比喻、拟人、夸张、排比 3、描写角度的变化 视觉、听觉、嗅觉
从多方面多角度细致地渲染了天气的酷热。
烈日
祥子在烈日下拉车的心情怎样？ 请从文中找出表现祥子心情的词语。
喘不过气来、嘴唇发焦
3、上面的雨点直砸着他的头和背，横扫着他 的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸， 不能迈步。 这句话用了排比的修辞手法，写出了祥子在 暴风雨中难以忍受的感受。 • 4、坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任 凭车夫在水里掐命。 一个死字，恰到好处地刻画出了坐车人的冷 酷无情的形象。是当时人与人之间关系的真 实写照。 • 5、他哆嗦得像风雨中的树叶。
细节描写的作用:
（ 1 ）表现坐车人极其自私，对劳动者 的苦难不幸冷若冰霜，冷酷无情。 （2）通过描写坐车人的所作所为写出祥 子的不幸遭遇。 （3）通过揭露坐车人的自私冷酷，揭露 旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦 难遭遇的社会根源。
在烈日和暴雨下
坐车人的冷酷蛮横
烈日
冷 酷 胆怯、腻烦 社 会 非常难过
• 把老北京比作“烧透了的砖窑”比喻 兼夸张的手法渲染天气的酷热； • 三个“处处”的排比句全面写人的感 觉。 • 重点描述拉车人的活动时用“奔”， 不用“走”，用“灌”不用“喝”， 用“栽”不用“倒”，突出他们负重 如牛马，生活也如牛马。
课文第3、4段，划出描写祥子在烈日下拉车的痛 苦和矛盾心理的句子。讨论以下问题：祥子第一 次出车，拉着空车已经感觉到非常热，为什么 “见了座儿他还想拉?”仅仅是因为“跑起来也许 倒能有点风” 吗? 这是祥子迫于生活的自我安慰，再则，祥子勤劳 惯了，闲着觉得不自在。他故意把在烈日下拉车 的痛苦轻松化，是为了安慰自己。
随风狂舞
乌云：墨似的……遮黑了半边天 人们：争着往外跑 急着、忙着、慌手忙脚的、 卷走了
快
学习课文第二部分：在暴雨下 自学第二部分，思考： 1.文中是如何描写雨之“暴”的？ 2.文中这些景物描写有何作用?
风：利飕有劲 闪电：掀开……白亮亮的 暴雨 柳条：惊疑不定，横着飞 雨星：乱撞 雨： 雨点：砸 雨道：垂落 空中的水：往下倒 骤
在烈 日下 拉车
裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起 ……刺目……难听……腥臭 昏昏沉沉，没有主意，没有目的
作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热， 目的是什么？
1、为了衬托人物的心理和性格。（衬托祥子 拉车的痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。）；
2、推动情节的发展。
3、揭示小说的主题（表现社会的冷酷无情。）
文章把柳树人格化，从侧面烘托了烈日和暴 雨之猛，表现了当时环境的恶劣。运用跳读 法找出贯穿全文始终的 描写柳树的句子。
祥子在暴雨中挣扎的情景：
• 不能抬头，不能睁眼，不 能呼吸，不能迈步…… • 半死半活地，低着头一步 一步地往前拽。
自然环境描写的作用：
• 恶劣的自然环境的描写更突 出了劳动人民的生活的艰难， 迫于生活，不得不在这样的 恶劣环境中挣扎。
【主题探究】
课文通过对旧社会人 力车夫祥子在烈日和暴雨 下挣扎着拉车的悲惨遭遇 的描述，揭露和控诉了社 会的黑暗和残酷，表达了 作者对挣扎在旧社会最底 层的劳动人民的深切同情 和深刻理解。
排 比 比 喻
拉车的人们的表现：
• 有的……打盹 只要今天 • 有的……喝茶 不至于挨 • 有的……看看 饿，就… • 拉着车的不敢再跑 • 还有的中暑、发痧……
在白光里：
• 颜色刺目 • 声响难听 • 气味腥臭
视觉
听觉 嗅觉
作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎 热，目的是什么？ 目的在于衬托祥子拉车生计的辛 苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。 写景是为了反映人物的心理和性格； 推动情节发展，揭示主题。
暴雨
！ ！ ！！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！
！
半死半活 拉车挣命 象树叶
象骡马 悲惨命运
反思:
好天气，祥子会不会有好的命运？
本文景物描写的作用：
1. 是用景物描写衬托祥子生活的贫困。 2. 是用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥 子好强、坚韧的性格。 3. 使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出 祥子的社会地位。
在烈日和暴雨下
老 舍
他是社会最底层的 一员，辛勤劳作到 头来仍一无所获。
祥子——老舍
《骆驼祥子》
原名舒庆春，字舍予，主要作品有《骆 驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、 《龙须沟》等，以嘲笑代愤怒，表达对 黑暗社会的憎恶。在文化大革命中，因 不堪忍受屈辱而跳湖自尽。
这是一本最使我满 意的作品。……我放 下笔的时候，心中并 没有休息，依然是在 思索；思索的时间长， 笔尖上就能滴出血与 泪来……
佳句赏析：2、品品你所认为的小说最精
彩片段。
1、有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚， 坐在车上打盹；有的钻进小茶饭去喝茶；有 的根本没拉车出来，只到街上看看有没有出 车的可能。
这句话用了排比的修辞手法，写了车夫们的种种表 现，侧面突出了天气炎热。
2、极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。
这两者形成了鲜明的对比，形容天气变化之 大之快。
——老舍语
《骆驼祥子》的创作背景和主要内容
老舍的长篇小说。写于1935年，1936年在 《宇宙》杂志上连载。作品描写了北京一个人力 车夫祥子的悲惨命运，对吃人的旧社会发出了愤 怒的控诉，也说明了企图用个人奋斗的方法来解 放自己是一条行不通的道路。祥子勤劳、淳朴、 善良，怀着朴素的生活愿望挣扎与苦斗，结果在 恶势力的迫害下，愿望一再落空，爱情上也遭到 沉重打击，终于自甘堕落。这是旧中国城市贫民 共同命运的缩影，作品人物性格鲜明，结构严谨， 笔调清新，用语俗白疑炼，艺术风格淳厚朴实， 具有浓郁的北京地方色彩，是一部现实主义杰作。
暴 雨 下
暴雨来临前的景象：
• 狂舞柳条动了 • 柳条飘洒地摇摆 • 墨云滚似的遮黑了半边天 • 一切都惊惶失措 • 柳条随着风
暴雨来临的过程：
• 风带着雨星……乱撞 • 风小了，白亮亮的雨点落下 • 雨点停了，黑云铺满了天 • 又一阵风……雨道往下落 • 风过去了，只剩下直的雨道 • 地上…箭头，房屋上…瀑布 • 空中的水…倒，地上的水…流
在 暴 雨 中 拉 车
不能抬头，不能迈步，半死 不活得往前拽
微微直了直脊背，吐了一口气
咬上了牙，淌着水，不管高低 深浅
景物描写的作用？
用景物描写衬托祥子生活的贫困。 用景物描写衬托祥子拉车的痛苦以及祥子好 强、坚韧的性格。 使用景物描写衬托社会的冷酷无情，突出祥 子的社会地位低下。 用景物描写推动故事情节的发展。