新媒体在教育应用中的发展与现状
一、引言
随着信息网络技术的发展，新技术支持下的新媒体以其超越传统媒体广播，
电视，报纸，杂志的优势，迅速得到人们的关注。新媒体在信息爆炸时代表现出
快速，方便，信息量大等特性，不仅是其在人们的日常生活工作中得到应用，而
在教育行业也得到追捧。人们试图适用新媒体培养出跟的上社会变化脚步的“新
人才”。
二、新媒体在教育中的应用
微博，微信，移动互联网，云计算，交友软件近年来成为新媒体的代表，小
到个人，大到单团体位，如人民日报，新闻联播这些官方媒体也加入到新媒体的
应用中来。这些代表媒体在教育中的广泛使用成为必然。
（一）博客在教育中的应用
博客一次源于英文“blog”，又译为网络日志、部落阁或部落阁等，是一种
通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。现在很多教育学者都适用博客来
表述对某件教育热点或者教育专题看法，这些意见发布之后又被同行或学生看
到，他们也可以对其进行评论，相互交流，有利于形成头脑风暴。此外，博客可
以作为教学中的工具，教师开通博客不仅可以发布作业，课程信息，教学资源等，
还与同学交流课堂情况，解答课后疑题。
博客支持研究性学习和协作性学习。研究性学习是一种较强的教育教学活
动，它不在局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是以学生为中心，培养
学生研究兴趣和积极性。教师在博客中提出问题，每个学生都在发表自己解决问
题的方法，教师对各个看法给予评价。学生根据确定的步骤实施自己的计划，在
博客中发布自己的进程，分享心得。同学们也可以彼此关注对方的博客，检查自
己的不足，相较于他人是否落后。最后同学们在博客中发布自己的研究成果，并
撰写研究报告。教师在这一过程中，要摆正自己的位置，适当参与，当学生遇到
困难或者发现问题时，给以及时的指导。教师在博客中也要发布对各个同学的评
价，最后推荐几篇优秀的研究成果，让大家借鉴学习。
协作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制
下最大化个人和他人习得成果，而合作互助的一切相关行为。博客成为学习小
组的交流天地，某一个成员发表的意见，组内其他的各个成员都可以看到并
留言。留言中的意见也可以被大家看到和共享。协作学习中，学习者借助老
师于同学们的建议，实现学生之间的双向互动，在博客中共享学习资料，充
分发挥其主动性和积极性。
（二）IM实时交流软件的教学应用
即时通讯，是一种基于互联网的即时交流消息的业务，个人级应用的的IM
代表有：腾讯QQ、微信、移动飞信等。以我们生活中最常用的QQ为例，在教
学中，通过文字、语音、视频、文件的信息交流与互动，有效节省了沟通双方的
时间与经济成本。
1.发送即时消息和语音视频聊天。用户只需要双击好友的头像图像就可以打
开聊天窗口，输入文字、表情符号等，点击“发送”即可向好友发送即时消息。
此外，QQ还综合了电话的功能，使语音和文字聊天同步。利用一些摄像头，耳
麦齐全，还可以进行视频聊天。超越时空和地点的限制，使让同学之间，教师之
间，师生之间得交流变得十分方便。所以，即时通讯工具在远程教育中是必不可
少的交流工具。
2.传输和共享文件
在实际的师生间的交流中，仅仅依靠语言沟通时不够的。师生间需要共享的
还有任何方式的文件，例如图片、文档、歌曲，PPt等。QQ软件支持文件的传
输与共享，选择“传送文件”向好友传送文件，并且支持下次接受，离线传送，
传送大的文件也不用担心中途中断。
3.历史聊天记录
历史聊天记录的作用使师生不用担心机器改变或者断网而错失信息，这些信
息都会保存在历史聊天记录中，用户可以自主选择时间进行查看。学生向老师发
送的信息，老师的回复，但都保存在历史聊天记录里，如果对一些问题没有弄清，
翻看聊天记录给予强化。在聊天记录里也可以重新下载共享的文件。
4.群共享和讨论组
在IM中允许根据相同的兴趣，爱好，特征，联系等建立“群”和“讨论组”。
每个班级可以建立一个群，在这个公共聊天室里，每个同学通过文字语音聊天进
行聊天。班级负责人通常作为群主或者管理员，可以添加、删除群成员。在群里，
每一个同学说话都可以被大家看到，所以通常被用来下发通知，疑难问题求解等。
“讨论组”适合少人的文字图片聊天，功能与“群”相似。
（三）流媒体技术在教学信息化中的应用
（四）电子白板在教育中的应用