⑦结尾点题： 要勤奋学习， 多作贡献。
总评：本文思路清晰，先写自己学完文 章的感受，然后用简洁的语言概括了文章内 容，再结合自己的实际生活对文章内容做出 了自己的阐述，并得出感悟：要努力学习， 热爱祖国。全文语言流畅，表达感情真挚动 人，是一篇不错的文章。
思考：从毛主席的读书方法中，你们 获得了什么启示？
读书 思考
写下感受（读后感）
习作：写读后感
习作要求
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇 读后感。 ◇ 简单介绍一下文章或书的内容，可以重 点介绍那些给你留下印象最深的内容。
◇ 选择一两个让你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。
习作指导
——读《圆明园的毁灭》有感
范文点评
《狼牙山五壮士》读后感
“视死如归本革命军人应有精神， ①以一副对联
宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”① 作为开头，引
这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为 出下文，吸引
狼牙山五壮士纪念塔题的词。第一次 读者阅读。
听到这句话，我并没有在意，直到学 ②运用比喻的
了《狼牙山五壮士》这篇课文之后， 修辞手法，生
作为一名小学生，我们要努力学
习，掌握科学文化知识，练就过硬的
本领，将来成为祖国的栋
梁之材，把我们的祖国建 设得更加富强。只有这样， 才对得起那些伟大的革命 烈士。⑥
⑥联系生活 实际，表明 自己的决心。
俗话说：“少年兴国兴，少
年强则国强。”我们是祖国的花朵，
祖国的未来。我们要勤奋学习，肩
负起振兴祖国的重任， 为祖国的美好明天作贡 献。⑦
我的心像波涛一样久久不能平静，对 动形象地表达
这句话也有了深刻的体会。②
了自己的感受。
1941年秋，五位抗日战士顺利地完 成了掩护人民群众和部队转移的任务， 正要与部队会合时却被敌人追击。为了 人民群众和部队的生命安全，他们把敌 人引上狼牙山顶峰。五位抗日战士依托 有利地形，英勇顽强地与敌人展开了战 斗，他们消灭了很多敌人，在弹尽力竭 后毅然跳下悬崖，谱写了一曲可歌可泣 的英雄乐章。③
大的经济损失，而他们却靠野蛮掠夺得到了一辈子
都用不完的财富，这让我感到非常愤怒。
但更让我愤怒的是清政府的腐败无能，他们治
国无方，没有让我们的国家变强大，所以在侵略者
火烧圆明园时，我们中华民族——这个原本无比强
大的民族，这个原本无论哪个国家都不敢随意欺负
的民族，却只能眼睁睁地看着这座“万园之园”慢
慢消失……
的啊！④
他们是最伟大的人，他们是最 令人敬佩的人，他们表现出来的是 多么崇高的爱国情怀啊！同时我也 感到难过，为什么我们的祖国、我 们的人民会遭受侵略？那是因为我 们国家贫弱。如果我们国富民强， 谁还敢来侵略我们的祖国。⑤
⑤由狼牙山五 壮士联想到祖 国富强的重要 性，可见小作 者多么善于思 考并且忧国忧 民啊！
③对原文的 内容进行整 体评论。
当我读到五位壮士跳崖那部分时，
我的心受到了震撼。为了人民的幸福， ④高度赞颂 为了祖国的解放，五位战士义无反顾地 狼牙山五壮 献出了自己的生命，用鲜血谱写了一首 士的英勇精 气壮山河的抗日颂歌。由此我想到我们 神，感叹美 今天的美好生活是多么来之不易啊，是 好生活来之 像狼牙山五壮士一样的千千万万革命先 不易。 烈抛头颅，洒热血，用鲜血和生命换来
议——就自己“感”
的中心或观点进行分析议 论，说明道理。
联——就议论的中心
展开联想，记叙某些典型 事例。也可联系社会和自 己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心，总
结全文，得出结论。结论可与 开头相照应，可归纳出结论性 的意见，可强调某一重点，可 发出号召。
片段示例
读了这篇文章后，我在惊叹于圆明园壮丽风景 与珍贵文物、宝物的同时，也深深地痛恨着无比残 暴、无比野蛮、无比自私、无比贪婪的侵略者，痕 恨他们的罪行。正是他们将我们国家这座在世界上 都享有很高声誉、占有很高地位的 举世闻名、盖世无双的皇家园林焚 烧成了废墟，让我们国家受到了巨
有三个年轻人，他们都曾为图书馆抄写 过图书。第一位年轻人只是认真地照着书本 一字不差地抄写，后来，他成了一位书记员； 第二位年轻人一边认真抄写，一边把书中不 通顺的句子和别字做了适当的修改，后来， 他成了一位有名气的编辑；第三位年轻人不
但抄写，他还边抄边写笔记，将自 己的观点、读书的体会、感受都记 录下来，遇到一些错误的观点，他 还写批判性的读后感，后来，他成 了中华人民共和国的领袖。
第一，读原文，抓重点。 第二，摆好位，侧重“感”。 第三，抓住“点”，联实际。 第四，定标题，明写法。
定标题 直接命题： 读《×××》有感 《×××》读后感
正标题+副标题： 正标题一般注明文章的
中心内容，副标题表明题材。
读后感的基本写法：引—议—联—结
引——扼要写出“读”
的内容或直接引用原文重点 语句，很快引出感的观点和 中心。