论大学生能力的培养
［提要］ 当大众教育发展到今天，各省不 断在刷新着本已居高的入学率，上大学再也不 是一件很奢侈和值得炫耀的事。但是，随着在 读学生数量的增加，质量却未必随之提高。伴 随着大学生就业率的越来越低，大学教育也屡 遭社会问责。在我们讨论大学教育是否脱轨的 前提下，是否也应该思考在大学教育背景下大 学生应该提高哪些能力，以便适应社会和职业 的发展。 关键词：培养；学习能力；实践能力；创新 能力 中图分类号：Ｇ６４文献标识码：Ａ 原标题：论大学生能力的培养 收录日期：２０１ ３年９月１４日 中国人民大学校长纪宦成说：“大学应该 教给学生做人的道理，教学生如何去做一个有 理想、有知识、有能力、有责任感的人。’’提到有 能力，我们就要好好分析一下，大学生应该具 备何种能力。 ～、学习能力 （一）什么是学习能力。学习能力就是学习 的方法与技巧，有了这样的方法与技巧，学习 到知识后，就形成专业知识；学习到如何执行 的方法与技巧，就形成执行能力。所以说学习 能力是所有能力的基础。 口文／张磊 吕倩 （辽宁对外经贸学院辽宁・大连）
（二）如何提高学习能力。 新事物有三种方法： 一般而言，学习 次。
１、拆解法。当面对的是既成的一套的知识 系统，最好的方式是先将整套知识分拆为局部 （子系统），了解个别部件（子系统）本身的意 涵、整体与子系统间的关联以及部件与部件之 间的关联性，通透了解后，再进一步针对个别 部件往下拆解、分析更小的部件。充分掌握事 物的结构与层次，即能透彻了解整个事物的内 涵。 ２、并整法。当面对的事物未经整理成套， 或是资料取得有困难时，即须由搜集资料做 起。搜集资料的过程犹如瞎子摸象，一开始资 料不足时，仅能摸索到少数部件，随着资料的 累积增加新的部件，搜集到六、七成后，即可尝 试由已整理的资料，去推断事物可能的全貌。 犹如一一开始虽是摸到象鼻、象脚，但有六、七成 把握后，可尝试跳脱部位的层次，推论其整体 为何。在此过程中，要交互运用归纳、推论及系 统思考的技巧，练习去推论整体的轮廓与内 涵。 ３、拆解法与并整法的混合运用。在透过并 整法掌握事物１／２或２／３的样貌后，即要跳脱 个别部件的思维，往上提升到全体的层次，再 透过推论，以拆解法的方式重新拆解、架构其 组成系统，对整体的掌握度即可提升到不同层 学习能力就是要求个人不仅要学习宽泛 博学的知识，还要学会学习的方法，树立终身 学习的理念，与时俱进。一个人的学习能力往 往决定了一个人竞争力的高低。也正为如此， 无论对于个人还是对于组织，未来唯一持久的 优势就是有能力比你的竞争对手学习的更多 更快。所以，管理大师德鲁克说：“真正持久的 优势就是怎样去学习，就是怎样使得自己的企 业能够学习的比对手更快。”学习也是一种生 存能力的表现，通过不断地学习，专业能力需 要不断提升技能组合以及刺激学习能力相配 合，所以不论处于职业生涯的哪个阶段，都不 应该停止学习。因为在职业生涯发展中，需要 胜任工作的能力和能够迅速取得新能力的方 法。为了求生存和求发展，每个人都必须不断 学习那些自然和本能没有赋予他的生存技术， 而为取得新的生存技术就必须不断学习。如果 停止学习，必定会落后于人，而在当今社会里， 落后就会被淘汰。 二、实践能力 （一）什么是实践能力。实践能力就是实际 动手能力或者说理论应用于实际生活中的能 力。 （二）如何提高实践能力。随着社会不断的 进步，不论是在学生以后未来工作中还是其他
大的挑战”格式条款在电子商务中也有着极为 广泛的适用余地。一些大型的电子商务网站都 拟订了极为详尽的格式条款。应当承认：格式 条款对于极大地降低交易成本、规范和完善合 同内容、预防和减少合同纠纷起到了重要作 用。因此，原则上应肯定其效力。但是，问题正 如前引观点所指出的：它“对合同自由原则形 成重大的挑战”。譬如，有的网站的格式条款规 定：本公司有权在任何时候更改或修正本合同 条款，修改后的合同条款一旦通知即生效。 有的网站的格式条款要求消费者事先接
固 受其完整内容要到承诺做出以后方可知晓的 协议。还有的网站对于格式条款中所包含的免 责内容根本未以醒目之方式提请相对人注意 ……凡此种种，均有可能对相对人利益构成不 同程度的损害。而且，可以预料的是，随着电子 商务的突飞猛进，所谓的“格式之战”将会愈演 愈烈；相应地，对商业网站的格式条款的规制 和对相对人利益的保护将会是一个越来越突 出的问题。不过，令人欣喜的是，我国《合同法》 已对格式条款问题作出了比较完备的规定，这 些规定尽管是针对普通商品交易而作出的，但 其原则、精神应当认为，对于电子商务仍然是 可以适用的。 主要参考文献： ［１］朱遂斌，陈源源．电子商务合同成立的法律 问题．政法论坛，１９９９．４． 【２】全国人大法工委民法室．中华人民共和国 合同法实用问答．中国商业出版社． 【３】王利明．对（（Ａ同法》格式条款规定的评析． 政法论坛，１９９９．６． ［４惮丈华．电子贸易的法律问题．
《合作经济与科技》２０１３年１２月号上（总第４７８期）
方面，对于大学生实践能力的要求都有所提 高。然而，对于这样的要求，不仅大学生要加强 这方面能力的培养，学校与社会也起着举足轻 重的作用。所以，接下来是笔者对于如何提高 大学生实践能力提出的几点建议： １、加大学校对学生实践能力培养的力度 （１）完善大学生的实践培养机制，树立创 新精神和实践能力为重点的素质教育观，增加 实践环节培养的比重。首先，提高实践培养在 教学计划中的比重。大学要在努力搞好第一课 堂学习的同时，根据学生的兴趣、特长并结合 自己所学的专业，为学生提供自己喜欢的课余 学术研究活动，力求通过第二课堂活动培养自 己的科研能力和动手能力；其次，可以多为学 生安排实践活动。 （２）完善学生实践考核评价机制。作为学 校教育，要转变陈旧的教育观念，在对学生的 评价体系中，要增加实践能力和创新能力的比 重。很多学校奖学金评定已经开始注重实践环 节，并取得了不错的效果。通过这些措施，进而 使督促学生自主投身于实践。同时，也使学生 改变观念，重视实践能力，为将来就业打下基 础。 （３）完善学生实践奖励机制。学校的报销 经费不足是阻碍学生实践活动的一个重要原 因。学校应该加大奖励实践的力度。 ２、全社会动员，共同为提高大学生实践能 力努力。国家可制定政策支持学生实践。提高 大学生实践能力是解决大学生质量问题、就业 问题的重要方法。国家应该大力支持学校开展 实践培养，为学校提供政策和资金保证。同时， 鼓励社会企业为大学生提供实习机会。 加强校企合作，鼓励企业为大学生提供更 多的实习机会。社会企事业单位应该为解决大 学生实习机会少儿贡献一份力量。例如，学校 和企业可以采用“实习＋就业”的一条龙联合培 养新模式。企业通过大学生实习可为自己选择 可用之才，等就业直接将其签下。而学生通过 实习锻炼自己实践能力的同时，如果表现好了 将来可以直接在该单位就业。这种模式既为单 位选拔了人才，同时又解决了学生就业的问 题。 ３、完善大学生的自我教育，师生合力，强 化实践意识。老师服务学生，学生服务社会。一 切为了培养学生的创造精神和实践能力，一切 为了社会需要，学生用在大学期间所学的知识 报效国家。教师要乐于发掘并鼓励学生的实践 能力，对学生进行整体上的指导。老师作为学 生成长道路上的领航者，对学生选择发展方向 起到了至关重要的作用。教师不仅要在课堂上 调动学生实践的积极性，在生活中要多强调实 践的重要性。有必要时可以组织学生参加实践 活动。而大学生已经具备了一定的独立思考的 能力，在不断的自我反思和自我批评的过程 中，他们也不断地认识了自我，并为自己选择 方向。这在培养学生实践能力中是非常重要 的。 只有树立了正确的人生观，愿意成为国家 社会需要的创新型人才，才能有意识地学知 识，并按国家经济、技术的发展需要来调整自 己的学习方向、思维方式。根据需要，选择知识 的运用方式，在实践中探索，从而既提高知识 水平，有提高社会需要的实践能力。这样，学生 就将客观的社会需求转化为主观的内在需求， 勇于实践存在于学生的主观意识中，成为了学 生个体人格中的－ＳＯ特质。有了勇于实践的精 神，学生就会想办法解决问题。这样，立志、学 习、实践就有机地结合起来了。学有特长，干有 特色，每个大学生在大学阶段都养成这种勇于 创新、敢于实践的精神，毕业后，就能适应社会 的需要，做一个合格的创新实践型人才。 三、创新能力 当今时代，科技进步目新月异，国际竞争 日趋激烈。国与国之间的竞争，归根到底是人 才的竞争，是民族创新能力的竞争，而大学生 是增强民族创新能力的基础。新时期，经济发 展与教育的创新发展是相互推动、相互促进 的，大学生创新能力的培养，不论对国家，还是 对大学生自身的发展都具有极其重要的意义。 因此，培养适应新时期要求的、具有创新能力 的大学生就显得尤为重要。 （一）什么是创新能力。创新能力是运用知 识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动 领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生 态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的 能力。 （二）如何提高创新能力 １、要注意总结前人的经验和教训。任何一 项创新都不是无源之水、无本之木。因此，如何 利用前人的知识和智慧在创新工作中是非常 重要的，也只有如此，创新工作才可以少走弯 路，才可以避免很多不必要的麻烦。失败是成 功之母，这谁都不能否认，但是如果一味地失 败而不去考虑失败的原因，则对我们的工作没 有任何的帮助。通过前人失败的经验，我们可 以发现很多问题，还可以通过改变方法和途 径，从而成功地解决一些我们目前遇到的问 题。 ２、要学会借鉴和组合。借用别人的“经验” 和“成果’’而自己却不努力是不行的。我们不要 认为“拿了”别人的东西而觉得对不起别人，我 们只是知识借用而已。伟大的文学家鲁迅先生 不是要我们用“拿来主义”精神去借鉴别人好 的东西来弥补自己的不足嘛，这叫做“取长补 短”。只有从多方面考虑和解决问题，才能出现 解决问题的灵感，才能创新。千万不要把灵感 放走，生活中每个人都是有灵感的，一旦产生 就要记录下来，时间一长，新的思路、方法和途 径自然就出现了。 此外，针对每个人来说，要提高大学生的 能力，还必须做到以下几点： １、必须具有强烈的事业心和责任感。具有 高度使命感的人，才会有强烈的忧患意识，才 能“先天下之忧而忧”，战胜自我，不断寻求新 的突破。不可想象，一个对自己所从事的工作 毫无责任心的人，会积极主动地开动思维机 器，创造性地解决遇到的问题。 ２、必须用人类的文明成果武装自己的头 脑。任何创造都是对知识的综合运用。创造性 思维作为一种思维创新活动，必然要以知识的 占有作为前提条件。没有丰富的知识作基础， 思维就不可能产生联想，不可能利用知识的相 似点、交叉点、结合点引发思维转向，不可能由 一条思维路线转移到另一条思维路线，实现思 维创新。 ３、必须坚持思维的相对独立性。思维的相 对独立性是创造性思维的必备前提。爱因斯坦 说过，应当把发展独立思考和独立判断的一般 能力放在首位。提高创新思维能力必须在思维 实践中不迷信前人，不盲从已有的经验，不依 赖已有的成果，独立地发现问题，独立地思考 问题，在独辟蹊径中找到解决问题的有效方 法。 大学，是梦开始的地方；为了不使这个梦 在毕业时落空，那我们就要用～种正确的心态 去规划与度过大学生活。大学也是我们人生中 最集中的可以扬长避短的时期，是可以尽情折 腾的时期，所以如果谁的大学默默无闻了，平 平淡淡了，那他就没有真正地理解大学的含义 与作用。因为一旦失去青春的激情，便永远也 找不到了，所以大学一定且行且惜！■
《合作经济与科技》２０１３年ｌ２月号上（总第４７８期）
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