２０１ ７年第１ ６卷第３期
文本类型翻译理论在信息型文本翻译中的应用
口王义荣
【内容摘要】在进行日常的翻译工作过程中，不仅仅需要翻译一些基本的外文文章，而且还需要翻译一些信息型的文本。但是， 这种类型的文本其中涉及到很多专业词汇，对于翻译的精确度和专业性都提出了较高的要求。因此，本文简要论 述目前在进行信息型文本翻译过程中存在的难点，进而提出了如何将文本类型翻译理论应用于信息型文本的相关
策略。从而为信息型文本的翻译提供良好的参考，进一步提高其翻译的精准程度。 【关键词】文本翻译理论；信息型文本；翻译原则
【作者简介】王义荣（１９８７．９～），女，河北唐山人；山东科技大学外国语学院硕士研究生；研究方向：英语翻译
信息型文本在内容上涵盖较为广泛，涉及到了非文学性 作品、杂志报刊文章、学术论文、教科书等，基于其文本体现形
式以及学科范围的不同，在对信息型文本进行翻译时，应严格 遵循真实性的原则，本着严谨的态度对其进行翻译。并且应 紧密结合文本翻译这一由英国著名学者彼得・纽马克提出的
翻译理论来进行，从信息型文本的特点入手，引入文本翻译理 论，不断深化文本类型翻译理论在信息型文本中的应用。
一、信息型文本在翻译过程中存在的问题 信息型文本与其他外文文献在内容方面有着非常大的 差距，这些文本的内容主要是涉及到某些较为专业的领域，
因此，在一定程度上增加了翻译工作的难度。为了更好地针 对信息型文本开展翻译工作，本文首先总结出信息型文本在
翻译中存在的问题，主要体现在以下几个方面。 （一）词汇方面存在的难题。对于信息型文本来讲，其中 很多都涉及到相关的专业知识，论述了某个领域内最新的相 关信息，因此在进行信息型文本的翻译过程中，词汇方面还存
在较大的问题：第一，针对专业词汇的翻译需要专门的人员来 进行。因此，对于翻译工作者来讲，既需要了解相关的专业知 识，同时又能够良好地胜任相关的翻译工作。但是，这种具有 某个领域专业知识的翻译人员数量非常少，导致目前信息型
文本的翻译工作进展比较缓慢；第二，对于信息型文本来讲，其 专业词汇会在文本中的多处出现，但是对于同一专业词汇具 有多种翻译方法，如何选择最恰当的翻译方法以及如何保证
信息型文本中所有出现该词汇的地方都采用同一种翻译方 式，这些都是在翻译工作中需要亟待解决的问题；第三，对于信 息型文本来讲，由于涉及到某个专业领域的知识，因此平时看 似普通的单词，可能会在信息型文本中具有特殊的含义。如
果翻译人员没有注意到这一点，很可能会出现错误的翻译情 况，从而影响其他人员对信息型文本内容的理解。 （二）句法方面存在的难点。对于信息型文本来讲，其在
进行描述和表达的过程中，会运用较为复杂的句法：第一，很 多信息型文本中的句法种类比较多，涉及到主动句、被动句、
复合语句等等，尤其是对于复合语句的翻译，需要格外注意 其含义，从而避免造成错误翻译的结果；第二，很多信息型文 本的句子单词构成量比较大，翻译人员理解起来有些困难，
Ｉｎｆ｜ｎ．￣ｔｒｌａｌ＆Ｓ ｎｒ ＴｒｌｈＩｌｌｌｌ￣ 再加上各种专业词汇，进一步增加了句法在翻译方面的难 度；第三，在进行信息型文本翻译的过程中，还需要翻译人员 尽量保持客观的论述，尽量减少第一人称和第二人称的使 用，同时需要尽量增加普通的论述句式，减少翻译结果中的
疑问句或者反问句，才能够真正体现信息型文本的科学性和 严谨性的特点。 二、文本类翻译理论在信息型文本翻译过程中需要遵循
的原则 为了更好地进行信息型文本的翻译，可以将文本类翻译 理论更好地运用到翻译工作过程中，但是需要充分考虑到信
息型文本自身的特点。因此，在应用文本类翻译理论的过程 中，尽量遵循相关的原则。 （一）忠实性的原则。无论是进行信息型文本的翻译，还 是进行其他类型文件的相关翻译工作，忠实性原则都是需要
遵循的重要的原则。本文考虑到信息型文本的特殊性，认为 忠实性原则是在运用文本类型翻译理论的过程中，需要首先 遵循的一个原则。 （二）因地制宜的原则。为了更好地进行信息型文本的 翻译工作，很多翻译人员提出了不同的翻译理论，希望能够
更好地解决信息型文本的翻译工作难题。因此，为了更好地 将文本类型翻译理论应用于信息型文本的翻译工作中，需要
遵循因地制宜的原则：并不是所有的信息型文本都适用文本 类型翻译理论。 三、文本型翻译理论在信息型文本中应用的策略 根据分析和论述可知，在进行信息型文本的翻译工作中
会遇到很多难题，这些难题对于信息型文本的翻译工作产生 了不利的影响。因此，本文针对信息型文本的翻译理论进行 深入研究，提出了将文本类型翻译理论应用于信息型文本翻 译的相关概念，并且提出了在应用过程中需要遵守的相关理 论。如何更好地将文本类型翻译理论应用于信息型文本的
翻译工作中，可以参考以下几点策略。 （一）词汇层面的处理。对于信息型文本的翻译工作来
讲，词汇方面是影响翻译工作的重要方面，将文本类型翻译 原理在信息型文本中运用时，对于词汇方面的处理可以做到
以下几点：第一，对于特殊专业词汇进行更加专业的翻译：在
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项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用
口付化举
【内容摘要】随着社会的发展，对于数控专业的人才要求越来越高，然而面对数控教学，其晦涩、难懂的教学内容，传统教学已经 无法良好地进行教学，本文就此研究项目教学法在教学中的实际应用，以帮助教师能够更好地运用项目教学法进 行教学。 【关键词】项目教学法；数控加工；实训教学
【作者单位】付化举，江苏省徐州技师学院
一、中职数控加工专业的教学现状
数控加工涉及到《机械制图》《数控机床》《数控加工工 艺》和《数控编程》等几门专业性较强的一体化基础课，这些 课程都是理科思维较强的课程，理解起来抽象难懂，中职的
学生学习起来有一定难度，且传统教学使得大多数学生对其 不感兴趣，学习起来就会有一定难度，再加上一些同学学习 懒散，缺乏解决、分析问题的能力，造成了学生对于数控专业 学习困难。由于数控专业投资相对较大，很难做到一人一
机，实际进行操控训练，更使数控教学陷入异常困难的境地。 面对这样的困难，教师需要采用正确的教学方法，对学生加
以引导，激发学生的学习兴趣，使学生化“难学”为“易学”，化 “苦学”为“乐学”。通过学习发现引入项目教学法能够更好
地调动学生的积极性，让学生体会到学习的乐趣，增加实际 的： 作经验。
二、项目教学法的概念及意义 项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独 的项
目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项Ｕ实施及 最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项Ｈ的进行，ｊ－斛 并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。“项｝＿｛教学
法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学乍为主 体”，具体表现在：目标项目教学法就是在老师的指导下，将
一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、办案 的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过 该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环 Ｉｆｊ的 ｌ本
要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教帅 为引导、学生为主体”，具体表现在：目标指向的多重性；培圳
信息型文本的翻译工作中，其翻译内容一般较为集中，专业 性词汇的出现也比较密集。因此，针对明显的专业性词汇， 可以参考较为权威的翻译方式，然后在相关的地方进行一致
的翻译；第二，隐性术语的翻译，对于信息型文本来讲，虽然 大部分都是较为专业性的词汇，但是会存在一些隐性术语。 这些隐性术语比专业词汇翻译起来更加困难。因此，为了更
好地对信息型文本的隐性术语进行翻译，翻译人员需要首先 对全文进行通读，找出其可能存在的隐性术语。在翻译工作 完成后，需要对翻译后的结果进行相关的阅读，当发现存在 语句不通顺的时候，可能就是忽视了对隐性术语的翻译。在 对隐性术语进行翻译的过程中，需要查找其专业性的含义， 同时需结合上下文的意思对其进行翻译，确保隐性术语翻译 的正确性。
（二）句法方面的处理。根据论述可知，在对信息型文本 进行翻译的过程中，除了词汇方面存在一定的困难之外，句
法方面也存在着相应的问题。因此，在将文本类型翻译理论 应用到信息型文本的翻译工作后，对句法可以进行以下几个 方面的处理：第一，对长句和复杂句式的处理，需要对相应的
句式进行分析，找出句式中的主语、谓语等信息，从而能够将 长句变短句，复杂句式变为简单句式，然后再对其进行相关 的翻译，能够更好地降低翻译的难度；第二，被动句及其他相
关句式的翻译，对于信息型文本进行相关的翻译工作时，需
・１ ９０・ 要尽量地进行客观的陈述，因此需要将被动句转换为止动匈 进行翻译；同时，在进行翻译的过程中，尽量略去相关的第一 人称和第二人称，才能够更好地凸显信息型文本科学性和严
谨性的特点。第三，在完成相关内容的翻译 Ｉ：作之后，需要 对相关的翻译结果进行充分地验证，确保相关内容翻译的 确性；另外，为了更好地检验翻译结果是否正确，町以让其他 人员帮忙进行阅读或者检查，从而更好地确保信息型文本翻 译的忠诚性和准确性。
【参考文献】 ［１］陈婧．彼得・纽马克的文本类型翻译理论的分析与探讨 ［Ｊ］．常州工学院学报，２００４，５ ［２］史璐璐，刘华．文本类型理论视角下的财经时评英译汉研 究——以“福布斯”网站上关于中国房地产市场的时评为例
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