教育与经济发展关系
教育与经济一直是两个分不开的词语。教育作为一种社会现象，
从它产生一开始就不可避免的与人类的物质生产生活紧密的联系在
一起，与人们的经济活动密不可分。教育在经济增长中起重要作用。
当今社会竞争激烈，国与国之间的竞争，实质上是人才的竞争，归根
结底是教育的竞争。同时，经济的发展也会促进教育的发展与完善，
给经济更强有力的支撑与扶持。
简单来说，教育与经济的关系就是相辅相成，相互促进的关系。
教育对经济的影响：
首先，教育是经济发展的“筋”和“骨”，经济持续发展的核心
是大力发展教育。教育承担着培养劳动力的任务，就这意义上来说，
教育是经济发展的条件。教育活动通过传授知识、训练技能、开发智
力等来提高劳动力的素质，从而达到缩短社会生产的平均必要劳动时
间，实现巨大的经济效益。以日本为例，日本之所以能从一个人口密
集、资源贫乏的小岛国发展到今天一个强大的发达国家可能有很多原
因，但最大的因素就是大力发展教育。自明治维新开始，日本就大力
发展教育、派遣留学生到国外留学，培养高素质人才。至今依旧奉行
“教育立国”和“科技立国”的战略。在我国，也有“科教兴国”与
“人才强国战略’的提出与实施。
其次，教育通过培养人实现为经济建设服务，是经济增长重要经
济资源。 教育的根本任务是培养人，生产力的发展，对于人所提出
的要求，也必然制约着教育目的的制定。在漫长的奴隶、封建社会中，
由于生产力发展的迟缓和水平的低下，劳动者一般不需要经过专门学
校教育的培养和训练。但在现代社会大生产条件，教育这个培养人的
活动，在经济发展中扮演了越来越重要的作用。
再次，教育的发展能够加速生产技术的更新。在现实的生活中，
由于劳动者素质的原因和受技术水平的限制的原因阻碍经济发展的
现象屡见不鲜。很明显，通过教育提高劳动者素质和技术水平可以加
速生产技术的更新，从而促进经济发展的持续发展。
最后，教育的发展有利于提高经济管理水平。通过专业理论学习
技能培训等方式加强已有经济管理者的素质，提高管理水平。同时又
可以为企业建立一支高素质的管理着团队从而提高经济管理的水平。
综上所述，教育对经济增长具有明显的拉动作用。
经济对教育的影响：
首先，经济发展为教育奠定了基础。一直以来都有“物质是基础，
经济决定政治和文化”，因此，经济是教育的基础。社会物质的发展
也就是经济的发展为教育提供了条件。也就是说，只有物质生活极大
丰富了才会使人们从物质生产中解脱出来去接受教育。因此，经济是
教育发展的根本动力。
其次，经济发展为教育发展提供保障。教育的发展需要资金，而
这些资金可以来自政府也可以来自社会。但不管来自哪里，都有赖于
国家经济的发展和人名生活水平的提高。因此，经济发展为教育提供
资金 ，经济发展为教育提供物力，如校舍、教室、实验室、操场、
仪器设备、图书资料、体育运动器材等等。
最后，经济的发展也对教育提出了要求。教育作为社会延续和发
展的工具，必须适应经济的发展。教育要为经济发展大力培养人才，
促使其发展。
综上所述，经济的发展对教育也有重要作用。随着经济发展水平
的不断提高，教育事业发展的规模和速度便不断扩大，是经济可持续
发展的重要途径。

除了以上所说的两者之间有利的相互作用外，教育对经济也有负
面影响。当教育发展滞后于经济发展的水平，处在统治阶层的政要，
必要会想方设法的维护自己集团的政治经济利益，可能把一些传统守
旧落后的观念，把一些阻碍经济体制变革的思想，灌输给年幼无知四
思想懵懂的少年一代。同时，经济对教育也有一定的负面作用。 在
一些地方存在教育“无用论”，通过一些投机的手段，富起来的暴发
户们，认为没有文化同样可以挣大钱，这种思想影响着他们的家庭和
子女。
除了以上内容，另外高等教育发展经济的发展也有很大的影响
(1)高等教育是区域经济发展的动力源 知识经济的两大支柱是人力
资源和科技创新,而其中人力资源又是科技创新的必要条件, 没有人
力资源根本就谈不上技术创新.人力资源和技术创新都与高等教育密
切相关.这就意 味着教育,特别是高等教育已成为促进区域经济发展
的"动力源" .区域创新对知识资源要求 在质和量上的双重提高,要求
作为高智力发展和创新重要发源地的高等教育在区域经济发展 的过
程中担负起重要责任.统计表明,目前我国研究生就业流向,主要集中
在三个区域:沿 海发达地区,大都市和培养学校所在地.由此可见,企业
所在的城市如果是大学密集地区或 发达地区的大都市,就有可能比
其他地区的企业优先得到高素质人才. (2) 高校学生消费是区域经济
发展新的增长点 教育启动消费论的基本观点是通过高校扩招和增加
个人对高等教育的投入,拉动大量消 费,并相应地增加就业.在无需国
家和财政拿出大笔钱的情况下,可在短期内形成一个巨大 的新经济
增长点. 首先,要适当扩大高等教育规模.高等教育对经济的确存在一
定的拉动作 用,因此,发展并适当地扩大高等教育规模可以促进区域
经济的发展.特别是以高校为中心 的小经济.其次,高校对区域经济的
短期拉动作用是有限的,是受到区域经济整体状况的限 制的.要增大
高校对经济的拉动作用,必须相应地改善高校周边的经济环境.再次,
将高校 作为小区域经济发展的中心.美国研究证明,高校的存在对周
围房地产的价格提升起到一定 作用.因此,要以高校为中心开展房地
产业,商业,饮食业的发展.再次,要大力发展高校 旅游业.一是针对高
校教师和学生的外出旅游,因为高校的教师和学生有足够的假期,相当
多的旅游需求,也具备一定的经济条件;二是可将高校作为一种旅游资
源,高校具有很多人 文景观和一定的历史意义,将高校作为一项旅游
资源将对区域经济发展做出一定的贡献. (3) 高等教育是带动区域高
新技术发展的基地
再者就是职业教育了60 年代日本经济高速增长期,经济的迅速发
展带来了国民收入的增加以 及对教育需求的提高,日本的中等及高
等教育取得了突飞猛进的发展.高中入学 率在 50 年代急速增长,由
1950 年的 40%多到 1960 年上升为近 60%,而在经济高 速增长期
临近尾声的 70 年代中期达到了近 90%,高中教育实现了普及化.同
时, 60 年代以美国为中心在国际上人力资本投资,人力资本理论正处
于兴盛时期, 这对日本也产生了巨大的影响.在经济高速增长期的经
济计划中,将教育放在了 重要的战略位置.最有代表性的是 1960 年
制定的《国民所得倍增计划》,提出 了加快培养科学技术人才特别是
中等技术人员的要求, 并根据未来产业发展的预 测制定了具体的人
才培养计划. 具体包括在高等教育阶段扩大理工科的规模和在 高中
阶段大力发展职业教育的政策. 关于高中教育提出了普通科与职业
科在校生 比例由原来的 6:4 变为 5:5 的目标.但是,另一方面,60 年
代初正值生于战 后所谓第一次出生高峰期的一代人升高中,作为高
中生迅速增加的应急措施,各 地纷纷设立高中,而受经济条件的限制
大多选择设立费用相对较少的普通高中. 结果,实际上到 70 年代初
为止,普通科和职业科的在校生一直是保持着 6:4 的比例,平行发展.
而 70 年代之后,职业科趋于衰退,普通科逐渐上升.，可以看出职业教
育的发展对日本经济的发展起了很大的推动作用

由以上不难看出经济与教育的关系密不可分，所以要正确处理其
两者的关系。
首先，要提高自身的认识，正确认识教育与经济的关系。坚决做
到从认识到行动，全方面的发展教育、发展经济。
其次，深化经济、教育改革。通过政府跟社会的力量促进教育的
全面性与专业化，真正做到通过教育的创新来适应经济的发展。同时
也要加大经济对教育的投入，增强经济对教育的扶持力度。
最后，不管是对经济的发展还是对教育的发展都要坚决付出行
动，用实践来检验真理，用行动来检验真理。全力降低两者之间的负
面的相互作用，积极发展两者之间的正面的影响。
总之，经济与教育是相辅相成、密不可分的。在新的社会文化背景下
促进教育和经济协调、健康的发展。