２００３年第９期　物理通报　实验改进与创新　

纹或其他异常图形，则说明存在以下方面的原因．　溶液导电实验的改进　（１）补偿板与分光板没有严格平行·　处理方法：拆下补偿板与分光板及其支架，用　手托起，然后用眼睛从补偿板通过分光板观察普通　李锦然　高学福　发光日光灯管，如果只看一只无重影的灯管则说明　（诸城一中　山东诸城　２６２２００）　补偿板与分光板严格平行。若看到的是有重影的灯　管则说明补偿板与分光板没有平行，需要反复调节　北大版初中物理第二册有一个验证溶液导电　补偿板固定支架上的调节螺钉直到看到无重影的　，　性的实验．教材所叙述的方法是：将一条粗棉线接　灯管为止人电路中，分别用食盐水、碱水和稀酸将棉线浸湿，　（２）补偿板与分光板厚度不同观察小灯泡的发光情况．在实际教学中，我们发现　处理方法：将补偿板与分光板调换为同一批号　。　该实验现象不明显，直观性差，为此，我们做了如下　的镜片改进．　２　找不到干涉现象　１　用演示电流表（Ｊ—ＤＢＩＡ型）代替小灯泡．　光源是非理想点光源即点光源发光方向偏离　２　用图１所示的装置代替浸湿的粗棉线．　了干涉仪的中心光轴由于偏轴造成系统误差而观　在一竖直放置的木板上固定三根两端开口的　察不到干涉图形实验时的技巧是：应使发出光束　稍粗的玻璃管，预先分别装有食盐水、碱水和稀酸　的发光孔与分光板的反射光斑尽可能重合在同一　溶液，两端用橡皮塞密封好，插入碳棒（废电池中的　位置在调试仪器时这一点常被疏忽而找不到问题　碳棒）作为电极·所在故应细心调节光源位置，方可达到理想的实　改进后，现象明显，效果好，且实验装置可长期　验效果保存，重复使用．　Ｉ＿ｊ　口／Ｊ＾巴Ｉ工，　戳ｐ‘．　可　的制作和演示　碳棒、　ｌ１ｔ＝Ｌ：＝　—目　‘　ｌ　ｌ　＝＝　＝Ｆ三｝＝　‘Ｉｃ，ｔ　一　一　一　张　燕　（北京师大成都实验中学　四川成都　６　０ｏ　７）　

图１　有关安掊力的实验仪器，有现成的电流天平．　用该仪器作为学生探究性实验，不失为一个好仪　迈克耳孙干涉仪的几种调试技巧　器，但用它作为演示实验则可见度和直观性均不理　想．　现行人民教育出版社《全日制普通高级中学物　Ｉ　刘　灿　杨效杰　理》第二册（试验修订本必修加选修）第十六章第　（中南大学物理学院　湖南长沙４１００８３）　二节“安培力　磁感强度”，提供了一个安培力定　性演示实验的图示．　“迈克耳孙干涉仪的使用”实验，几乎是所有大　我们按教材提供的方法，制作了如图ｌ所示的　学物理实验的内容之一，教师在准备实验调试仪器　安培力定性演示仪器．现介绍如下．　的过程以及指导实验时通常会遇到以下几种异常　图中　为长２５　ｃｍ的一节废收录机拉杆天线；　情况，需要认真处理．　四根吊线是从２８股铜导线剥取的，直径０．１咖的　ｌ　在屏幕上产生的正常图形应是明暗相间的干涉　铜导线．根据我校的实际情况，也为增强演示效果，　同心圆图形，若迈克耳孙干涉仪产生椭圆形干涉条　图中的蹄形磁铁，我们用截面为２２　ｉｌ，ｌｌｎ×ｌｌ　ｎ帅，磁　３Ｏ

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极中心间距５３　ｎｌＩｎ的蹄形磁铁，每两个并成一个使　用；Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ为四个接线柱．在Ｅ，Ｇ，Ｈ，Ｆ处用锡　焊将悬线焊接在拉杆天线上．　

幽１　使用此仪器可做如下演示实验：　（１）演示安培力跟电流的关系　演示电路如　图２所示，图中电源电压为２４　Ｖ，能提供２　Ａ电流的　低压电源；Ｓ为单刀双掷开关；Ｒｌ，Ｒ２为两个“５　Ｑ　３　的滑动变阻器．电流表Ａ的量程为５　Ａ的演　示电流表．　

图２　在磁场和通电导线长度保持不变的情况下，通　过单刀双掷开关转换，使电流从１　Ａ突变到２　Ａ（或　者相反）．这时可以看到悬挂通电导体的悬线偏角　由小变大（或相反），说明在磁场和通电导线都不变　的条件下通电导线所受磁场作用力随电流的增大　而增大．　

图３　（２）演示安培力跟通电导线长度的关系　演　示电路如图３所示．图中ｓｌ，Ｓ２，　为三刀双掷开关，　其他仪器和图２中的相同．　在磁场和电流（事先调节Ｒ１和Ｒ２使电流为２　Ａ）都不变的情况下，通过三刀双掷开关的转换，使　通电导线的长度由ＥＦ突变为ＧＨ（或相反），这时可　能看到悬挂通电导体的悬线偏角由小变大（或相　反），说明在磁场和电流都不变的条件下，导体所受　的安培力，随导体的长度增大而增大．　我们曾用磁感应现象演示器（型号Ｊ２４３１）的匀　强磁场来演示在电流和通电导体的长度都不变的　情况下，磁感强度对载流导体作用力大小的影响，　但未获成功．　ｆ　本仪器在教学演示中取得良好效果，得到教师Ｊ　的好评．但本仪器仍存在着许多值得改进的地方，　希望与同行一起讨论改进．　

应用视频展示台　改进物理实验两例　

张小鹏　（保定第十七中学　河北保定０７１０００）　

随着科学技术的发展，越来越多的高科技产品　被应用到教学活动中．其中视频展示台的使用，以　其操作简便，显示清晰，为教师的课堂教学提供了　很好的教学辅助手段．　笔者在教学过程中，发现视频展示台在演示实　验中，有很多妙用．　１　硬币上升的小实验　初中物理光学中有一个硬币上升的小实验：在　碗底放一枚硬币，调整眼睛与碗的相对位置，使眼　睛刚刚看不到硬币．然后，保持眼睛位置，向碗中慢　慢倒入水，会渐渐又能看到硬币．如果把它设计成　学生实验，为折射一节引入课题效果非常好，但实　验过程中，向碗中倒水时，有时会将硬币冲离原来　的位置，而且，在倒水的过程中眼睛的位置容易改　变，造成实验失败．如果用视频展示台，把它变成演　示实验，并适当加以改进，则既能激发学生学习的　兴趣，又节省时间．做法如下．　（１）取一只白色瓷杯，将五角硬币（其金黄色的　颜色对比度，使实验现象更清晰）用无色透明胶带　３１一　

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