Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　

团鲳鼬学窗脑图腿围见　固殴　

口李培君　鲍国　张莺莺　

（徐州空军学院机场工程系江苏徐州２２１０００）　

【摘要】随着信息技术的发展，网络教学促使传统教育得以创新　

发展。文中从网络课程资源建设的必要性出发，给出了教学资源建设　

的主要内容，分析了教学资源应具备的特征。对当前网络教学中存在　

的问题，提出几点的建议。　

【关键词】信息化；网络教学；教学资源　

随着信息技术的迅猛发展，网络教学的规模和普及应用有了较大　

的发展，由此引发的教育变革，使传统教育得以创新发展。然而，网络　

教学有三大基础：硬件、软件和网络教育资源。要实现教学信息化，网　

络教学资源建设是教学信息化的核心。　

网络教学资源建设的必要性　

构建网络教学环境的目的是为了利用多媒体与网络技术实现高　

质量的教学资源的共享与传播，从而促进师生互动，促进主动式、协作　

式、研究性学习，形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息　

素养以及解决问题能力与创新能力。但在实际工作中，过多的关注技　

术，而忽略了优秀教员的资源优势，对内容的关注不够，导致网络课程　

的内容设计对学习者的个性关注不够．教学内容不精炼，针对性不强，　

质量不高。缺乏教学信息资源已严重制约了学校网络教学的发展，成　

为学校教育信息化的巨大障碍。因此，建设符合学校教学特色的教学　

资源是极其重要和迫切的，网络教学资源建设已成为实施现代化教学　

和教育教学资源共享的热点。　

二、网络教学资源的组成　

网络教学资源包括三种类型：一是教学资源库，包括各种媒体素　

材库、试题库、试卷库、案例库、课件库、文献资料库、常见问题解答库、　

资源目录索引库等。二是网络课程，是通过网络表现的某门学科的教　

学内容及实施的教学活动的总和。三是网络教学资源管理系统，包括　

教学资源库的管理和系统管理（安全管理、性能管理、计费管理、故障　

管理等）。在这三种类型中，教学资源库和网络课程是重点和核心．而　

网络教学资源管理系统则是教学资源的管理工具。　

三、网络教学资源的特点　

（１）个性化。网络教学是基于网络环境下的自主学习，具有学习个　

别化的特征，学习由学习者控制。因此教学资源建设在充分利用网络　

技术手段的基础上，要从学习者的学习需求、学习特征出发，提供完全　

个性化的学习环境，在疑难问题和关键知识点上提供多种形式和多层　

次的学习内容，不仅满足学习者对学习时空的要求，而且符合学习者　

的认知规律。学习者进入网络教学系统届．可根据课程信息库中的课　

程设置，选择自己感兴趣的专业课程和学习方法，并获得相应的课程　

信息、资源库、网上作业、测验等等。　

（２）协作化。学习过程是～种信息交流过程，是师生、学生之间通　

过各种媒介进行的认知、情感、价值观等多方面、多层次的人际交往和　

相互作用过程。因此，某些网络教学不仅要提供个性化学习的环境，还　

要为协作化学习提供强有力的支持。在网络上教师与学生、学生与学　

生可以进行相互交流，学生可以提出问题、参与讨论、发表自己的观　

点，甚至进行实验；教师可以布置作业，回答学生的问题。师生之间既　

可以通过ＢＢＳ或电子邮件来实现异步交流，也可以通过网络电话、视　

频会议系统等实现同步交流。　

（３）整合化。网络教学资源不是完全独立的，不同课程之间应该有　

着必然的联系，从而构成一个开放的“网络课程体系”。所谓整合性是　指在网络课程中，能包容相关知识点，体现各种课程内容之间的横向　

联系，打破课程之间的界限，甚至打破学科的界限和传统的知识体系　

界限。有效的整合可以建构一种理想的、具有全新沟通机制与丰富教　

学资源的学习环境，使学习者可以快速灵活地获取资源，既不受时空　

限制，又打破了课程的局限。　

四、推进网络教学资源建设的有关措施和建议　

１、加强领导．强化设计　

教学资源内容繁多，它的建设涉及大量的人员和部门，且建设周　

期长，任务重，是一项复杂的系统工程。为了更有效地建设好、利用好、　

管理好各种教学资源，使其在质量、效益、可持续发展等方面有更强的　

保证，避免低水平重复建设，保障教学资源建设能够有计划、有步骤地　

实施，制定一个教学资源建设规划是十分必要的。　

２、激励教师参与网络教学资源建设　

为了高质量、大批量、快速开发推广使用，尽快形成较大规模，案　

现规模效益，必须要使全体教师积极参与网络教学资源建设，因此必　

须建立相应的激励机制。要将教师在现代化教学的责、权、利统一起　

来，制定桕应政策，将教学资源建设工作和教师工作考核、教分、奖金、　

优秀评定等挂钩。　

３、加强理论学习，推进教育技术队伍建设　

高质量的网络课程建设离不开高水平的理论研究指导。网络教育　

作为一种新型的教育模式，必须以现代信息技术为技术手段，以先进　

的教育理论为指导，加强现代教育技术队伍的建设。因此，学校应该配　

备一定数量的专业技术人员（项目管理人员、教学设计人员、媒体艺术　

设计人员、程序设计人员）进行教育技术的研究、开发与推广工作，跟　

踪现代教育技术的发展，定期进行技术培训。只要有了一支稳定的高　

素质的教育技术的管理队伍，才能保证校园网络、教育教学资源、教育　

技术环境基础设施的运行维护与管理。　

４、网络教学资源建设应该走自主开发、联合开发和积极引进相结　

合的道路　

自主开发不仅锻炼自己的科研队伍，同时可以形成满足自身需　

求、有自身特点的教学资源。当然，网络教学资源的开发，需要大量的　

人力、物力、财力，因此应争取其他院校的支持，强强联合，优势互补，　

资源共享，走联合开发、共同互利的道路，既可以满足教学的需要，又　

可以通过合作吸收到著名高校开展网络教学的管理经验、教学经验、　

课件开发经验。　

五、结语　

网络教学资源作为－－４￣资源，必然要通过发挥网络的作用来实现　

价值的增值与滚动发展，而网络仅仅是信息化的传输形式，资源的建　

设才是核心，因此，要加快推进网络教学资源的建设，使之能够为学生　

提供适用、实用、有用的教学资源和自主学习内容，为构建现代教育体　

系奠定基础。　

【参考文献】　

［１］廖挺．网络教育资源建设问题研究［『］．中南民族大学学报（自然　

科学版），２００３，（３）．　

［２］傅铜善，秦磊我国高校网络教育资源建设探讨［Ｊ］．中国医学教育　

技术，２００４，（７）．　

［３］蒋　霞．基于网络的教育资源库建设［１］．泰山乡镇企业职工大学　

学报，２００４，（７）．　

《大江周刊·论坛》２ｏ１１年６月

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