关于新媒体时代大学生思政教育工作的深思
随着信息技术的发展，互联网被广泛运用，各类新媒体如雨后春笋，逐步影
响着大学生的学习、生活及思维方式，而大学生正处于价值观念形成的关键时期，
亟需高校通过思政教育工作来予以引导与培养。文章分析了新媒体视域下大学生
思政教育工作的发展机遇，并尝试提出强化大学生思政教育工作的途径，希冀对
提升思政教育工作效果提供参考。
标签：新媒体；碎片化；教育路径；双向式教学
引言
新媒体时代下，海量网络信息扑面而来，各类信息鱼龙混杂，在开拓大学生
视野的同时也带来了不良隐患，大学生思政教育工作遇到了发展契机与挑战。高
校应合理运用新媒体来创新思政教育模式，拓展大学生思政教育平台与空间，帮
助大学生汲取网络精华抵制不良诱惑，提高思政觉悟，更好地适应社会发展需求。
一、新媒体的内涵
新媒体是依托互联网技术、移动通讯等新型科技向用户提供信息与服务的媒
介与渠道，其种类丰富多样，根据载体的不同可分为手机新媒体、网络新媒体及
电视新媒体等三大类型。新媒体具有一定的传播功效，可实现用户之间的交流与
沟通，既是媒体硬件又是媒体软件，发挥着新型信息服务的功能，对人们的生产
生活发挥着不可忽视的重要作用。
二、新媒体时代下大学生思政教育面临的机遇
（一）丰富思政教育手段 增强思政教育感染力
新媒体出现以前，大学生思政教育的主要渠道是思政课程、思政教育讲座、
校园广播等，教学手段单一内容相较枯燥。而新媒体形式繁多，丰富了大学生思
政教育教学手段，能有效激发大学生思政学习的兴趣与探索欲。通过多媒体技术
与巧妙的教学设计，将枯燥的文本型内容转化为丰富多彩的画面、视频与音乐等，
可营造具有时代特色的教学氛围，让大学生在图文并茂的语境中理解思政教育内
涵，在愉快的氛围中得到思政教育的熏陶。此外，依托新媒体技术可实现思政教
育的双向传播，提供更为广阔的文化交流与渗透平台，增强思政教育的感染力。
（二）拓宽思政教育路径 实现思政资源共享
新媒体的到来拓宽了大学生思政学习的路径，可依托互联网及新媒体设备了
解最新时政信息与社会热点，并及时与老师和同学交流自己的见解，进而促进大
学生思政视野的开阔与思想觉悟的提升。且新媒体时代大多院校都建立了自身思
政教育网站，依托互联网可实现思政教育资源的共享，使得大学生思政教育的信
息不再局限于本校，大学生可通过新媒体来学习更多更优质的思政教育资源，进
而提升思政教育合力的影响力。
（三）打破思政教育时空限制 提高碎片化时间利用率
受教育模式影响，传统思政教育具有定时定点的特点，使大学生思政教育深
受时间与空间的限制，不利于大学生对碎片化时间的利用。而新媒体具有快速传
播与开放性，通过新媒体来开展大学生思政教育工作，可有效打破思政教育时间
与地域限制，为大学生随时随地查阅思政教育相关资料、参与思政教育学习提供
可能。高校依托新媒体将文字、图片、视频等思政教育内容上传至互联网，大学
生可随时上网自主学习，并通过关键词检索来有针对性地进行重点与难点的学习
与复习，提高思政学习的灵活性，实现碎片化时间的更好利用。
三、加强新媒体在大学生思政教育中运用的措施
（一）正确认识新媒体 加強思政教育队伍建设
高校应正确认识新媒体的特点及对大学生思政教育的意义，加大对新媒体教
学设备的资金投入，为新媒体在思政教育的运用提供硬件保障。同时，思政教育
工作者是大学生思政教育的施教主体，其教学水平及媒体素养对思政教育效果起
着至关重要的作用，高校应加强思政教育队伍的建设力度，定期组织思政教育交
流会、思政教育培训等活动来促进思政教育工作者转变教学思想与思路，提升思
政教学水平与素养，并通过新媒体技术培训来强化新媒体应用能力，帮助其灵活
掌握新媒体教学手段，进而充分发挥新媒体教育功能。
（二） 创新思政教育模式 进行双向式教学
大学生思政教育者要有与时俱进的意识，保留优秀的传统思政教育理念与方
式，并将其与新媒体进行有机融合，不断优化创新思政教育模式，进而充分发挥
新媒体在思政教育中的价值，提高思政教育效率。思政教育工作者在开展思政教
育时应运用新媒体来灵活开展多种形式的教学，譬如观看主题电影、名人访谈等
来帮助大学生理解思政教育精髓；通过远程网络教学等来强化师生互动，及时在
微信、抖音等新媒体上进行探讨与答疑。此外，新媒体时代下，大学生拥有更多
的主动性，与教育者处于平等地位，可灵活运用互联网来探讨感兴趣的话题，在
与同学及教师交流的过程中，实现双向式教学与教学相长的效果，进而促进教学
质量与水平同步提升。
（三）构建思政教育平台 强化教学引导
高校除了要运用新媒体技术开展思政教育工作，还应结合学校实际情况构建
满足思政教育需求的平台，如高校思政教育微信公众号、思政教育抖音等，依托
思政教育媒体平台来发挥思政教育与舆论引导功能，帮助大学生抵制不良诱惑形
成正确的网络道德与规范，进而更好地运用新媒体开展思政学习。高校应将新媒
体拓展为思政教育的重要平台，结合思政教育目标制定切实可行的新媒体思政教
育计划与方针，定期的开展思政教育内容推送，引导大学生进行系统性的思政学
习，提升大学生思政水平。
（四）开展思政教育实践教学 巩固与强化教育效果
思政教育理论学习不是大学生思政教育工作的终点，从某种意义上讲，它应
是思政教育的起点，是思政教育实践开展的基础，因此，新媒体在思政教育中的
运用应拓展至思政教育实践环节，帮助大学生深入理解与消化各类社会信息，提
高思政教学效果。譬如，可通过新媒体定期组织与引导大学生参与时政热点的话
题讨论与辩论，调动大学生参与思政学习的积极性，通过对热点问题的分析与辩
论来巩固与强化思政教育，锻炼大学生思辨能力。通过布置科学合理的思政实践
任务，让大学生走进社会运用新媒体拍摄某一特点话题的采访视频，既可锻炼大
学生人际交流与沟通的能力与技巧，还将促进大学生接触多种多样的观点与思
想，开阔思考问题的方式与维度，进而更好地理解思政教育的内涵与意义。
结语
综上所述，新媒体时代大学生思政教育渠道与路径越来越广，教育形式也愈
加丰富，为思政教育事业注入了新鲜的发展血液。高校应合理运用新媒体，创新
思政教育模式，充分发挥其思政教育功能，合理构建自身思政教育平台，并不断
强大学生化思政教育引导与实践，提升大学生思政教育影响力与效果。
参考文献：
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