信息资源库建设的评价
一、现状存在的弊端
1、教育信息资源从整体上来说不够丰富,存在低水平的重复建设问题。
有相当一部分资源质量水平不高,特别是符合课程改革要求和理念、适合网络环
境特点、真正能够应用到课堂教学的优质教育信息资源严重匮乏。一定程度上存
在教育信息资源的浪费和重复建设,这主要是因为缺乏现代教育技术理论的指导,
教学设计不科学;缺乏动力和激励机制,优质教育信息资源的价值得不到体现,没
有形成教育信息资源价值的增值与发展的良性循环。
2、教育信息资源的整合和共享的问题。目前多数信息资源是分散孤立的,
呈现出一种“信息孤岛”现象。因为很多地方的教育信息资源中心、教育信息资
源库往往是自行设计和开发的,相互之间只是通过超级链接而简单地连接起来,
很难有机地结合,造成一定程度上的资源重复建设,从而导致资源的浪费。学科与
学科之间不能相互整合,不能很好融合,造成资源单一互不兼容。由于缺乏统一的
规范标准,教育信息资源市场不规范,再加上缺乏技术支撑体系导致资源管理平
台的兼容性不强和资源应用平台的实用性不高,使资源库与资源库之间无法实现
信息交流与整合,资源共享性差。
二、方法及建议
1、构建健全、规范的教育信息资源评价体系。教育信息资源建设过程中
最为关键的一个因素就是资源评价体系的构建。就像整个教学过程中,教学评价
起着重要的作用,通过评价可以知道教学的效果,并提出建议和反馈,以促进下一
步的教学,从而达到优化教学。一个健全完善的评价体系也是非常核心的一个环
节,在构建一个健全、规范的教育信息资源评价体系应注意以下几点:(1)形成统
一的规范标准体系。(2)建立规范化的教育信息资源市场,制定完善的教育信息资
源的征集、认证制度的平台。
2、建设校园网是实现教育现代化的标志。“教育现代化，除教育思想、
观念、教材的现代化外，还突出地表现在教育手段的现代化，即传输的信息化、
网络化，并构建适应个别化学习、终身学习的环境，形成可持续性发展的教育资
源。(1)校园网建设给孩子们创造了一个发展空间。(2)校园网建设为提高教师的
整体素质提供了条件。
总而言之，学校把计算机的普及应用作为提高教师综合素质的突破口。学
校在组织学生上机学习的同时，每周安排教师的微机课。做到了定教材，定教学
计划，分层次教学。老师们上课学，下课练，互教互学，共同提高。校园局域网、
市（区）教育网、互联网的连接，为他们超越时间、空间的界限，进行网上学习、
交流、研讨创造了条件。