文学类本科毕业论文

【摘要】

本文在分析汉语言文学课程教育与大学生人文素质教育培养关系的基础上，探 讨了 LI前大学生人文素质教育过程中存在的问题，提出了在汉语言文学教学中优 化人文素质教育的策略：加强教学内容的筛选;积极开展教学实践活动，培养学 生健全人格;创建良好的人文环境。

【关键词】

高校;汉语言文学;大学生;人文素质教育;优化策略

汉语言文学教学不仅仅是文学知识点的学习与掌握，更多的是对民族文化精髓 的感悟。有利于提升大学生的内涵与修养，树立正确的人生观与价值观，提升综 合素质致力于建设中国特色的经济建设、文化繁荣。本文就以汉语言文学与大学 生人文素质教育为基础展开了讨论。

一、重视高校汉语言文学中的人文素质教育的意义

1、 有利于综合素质的提升

高校汉语言文学课程的开设，一方面是为了培养大学生系统的汉语言文学知识 体系，扎实的理论基础，而更重要的是为了培养新时期大学生文学素养与人文情 怀。在大学生日益增多，毕业生就业形势与压力日益严峻的情况下，用人单位需 求人才的标准已不仅仅是要求理论知识的掌握，文学知识点的熟悉，而更多地是 综合素质的要求，尤其是实际操作能力，既分析问题、解决问题的能力。在汉语 文学的课堂上，积极发言、表达自己内心的思考与意见，培养自己良好的口才与 人文素养;撰写优秀的文章予以发表，锻炼自己坚实的文字功底;在参与辩论赛、 模拟招聘会的过程中，积极参与、充分准备，不断培养自己的思辨能力。为将来 走向社会奠定基础，做好充分的准备。

2、 有利于人文情怀的培养，情操的陶冶

较高的审美能力、高尚的道德与人文惜怀，是一个人高雅情操、优质生活品质 的重要体现。阅读优秀的文学作品，可以感受到历史的更替与兴衰，在滚滚历史 长河中诸多英雄人物为了民族的兴旺、国家的强盛死而后已，在灿烂的文化里永 垂不朽。还有一些感人的文学作品，作者通过描述自己的人生经历，反映了当时 社会的政治、经济、文化的发展情况。高尚的人文情怀有利于培养人们对生活的 热爱之情，鼓励人们用爱、用心、用热情去生活与工作。尤其在一些理工院校， 更应该在汉语言文学教育过程中，注重理工院校大学生人文素养的提升。因为理 工科学生的专业往往偏重于技术性与专业性，具有容易枯燥、难度大等特点。除 了汉语言文学课堂的时间，课外很少去了解、阅读文学作品。导致了部分理工院 校学生的情商较低，在与人交往过程中，往往只顾自己的感受，不能换位思考去 理解他人的心情与想法。

二、汉语言文学教育中人文素质培养存在的问题

1、 部分大学生缺乏健全人格，理想信念迷茫

部分大学生在步入大学校园后，由于受到周围环境的影响，逐渐产生了攀比、 奢华的心理。还有些同学山于自律意识较弱，自制力不强，整天沉迷于网络游戏、 网络交友、网络商城等各种虚拟的环境中，无法自拔。久而久之，有些大学生产 生了心理障碍，不愿与别人沟通交流，迷失了自己进入大学校园的远大理想与信 念。有时为了达到自己的口的，在各种利益的驱使下，不择手段，触犯了法律， 从而误入了人生歧途，这些都是大学生人文素质存在问题的重要体现。

2、 重理论知识,忽视人文素质的培养

在新时期的今天，传统的汉语言文学教学方式已不能适应新的教学环境与内 容。传统的汉语言文学教学方式仍然体现出了只重视理论知识、课本知识，缺乏 课堂互动与实践性不强等特点，忽视了人文素质的培养。新媒体时代，大学生的 阅读习惯与汉语言思维习惯山于受到多媒体的影响，都发生了一定程度的影响与 改变。在网路时代的今天，在汉语言文学的教学过程中，教师应该注重汉语言与 新媒体之间的融合，加强课堂上教师与学生互动的效果，注重新时期大学生正确 汉语言文学思维方式与习惯的形成与培养。同时，培养学生系统理论知识的同时, 注重分析问题、解决问题实践能力的培养，将汉语言文学的教学与现实生活紧密 结合,从而提升大学生的人文素养与综合素质.

3、 知识结构更新速度不适应市场需求

一是课程的设置方面。如今大部分的高校汉语言文学专业的课程设置仍然沿用 传统的单一模式，未将丰富的汉语言知识与其他学科的知识进行有机的融合，单 纯的汉语言知识不利于大学生综合素质的全面提升，制约了符合社会发展所需要 复合型人才的培养。二是学生实践能力的培养的不足。实践能力是大学生应用所 学的理论知识分析问题、解决问题的能力，是其综合素质的重要体现。汉语言文 学专业的’大学生的实践能力主要是指较强的文字功底与公文写作能力，敬捷的 思辨能力，良好的与人沟通与表达的能力，也是人文素养，综合素质的重要体现。 然而，实践中所培养出的大学生只重视文学常识的记忆，理论知识的掌握，丄作 后解决实际问题的能力不强。因此，汉语言文学有必要完善汉语言文学的课程设 置，优化学科建设，不断提升汉语言文学专业大学生的实践能力、人文素养与综 合素质。

三、汉语言文学教育中优化人文素质培养策略

1、 加强教学内容的筛选

教学内容是教学LI标的主要体现，教学内容的合理筛选，将能够确保汉语言文 学教学的实际作用，促进学生人文素质的提升。汉语言文学是大学语言文学教育 中的重要科II,汉语言文学范围较广，涵盖内容较为全面，为保证实际教学效果, 必须要有针对性的进行筛选和增添。首先，汉语言文学教学内容应该尽量满足学 生的兴趣和需求，按照学生兴趣和爱好进行教学内容的筛选，以提升学生的学习 积极性。

2、 积极开展教学实践活动，培养学生健全人格

U前大学生人格方面存在一定的缺陷，对于大学生的学习和生活都起到一定的 影响，对于学生的未来发展也是极为不利的，因此，在实际教学过程中应该加强 对教学活动的制定，为学生培养健全的人格。为此，在汉语言文学教学中，可以 多组织一些教学活动，比如演讲比赛、诗词比赛以及场景教学等等，让学生主动 去开展相关交流活动，在学习和知识巩固的过程中去交流和沟通，消除学生不良 心理问题，促进学生的健康成长。

3、 创建良好的人文环境

学校是大熔炉，学生能不能成为一块好钢，环境很重要。汉语言文学的教育不 应该只是在课堂中，还应该在课堂外。要鼓励和支持学生自发地成立学生社团、 汉语言文学组织、诗歌文学社等方式，对汉语言文学进行探讨和运用。还可以组 织一些诗歌朗诵、文学创造比赛等方式，让学生爱上汉语言文学的魅力。在汉语 言文学教学过程中，注重大学生人文素养的培养，有利于提升汉语言文学大学生 的综合素质，实现其应有的人生与社会价值。汉语言文学的毕业生面临巨大的就 业压力与挑战，首先自己要认识到自身的优点与不足之处，在日常的学习和生活 中，抓住一切锻炼的机会，不断提升自己的人文素养与综合素质，其次，高校需 要建立完善的汉语言文学授课体系，加强新时期大学生心理健康、个性培养、人 文情怀的提升，在高校汉语言教学过程中，展开人文素质教育的实效性的引导。

【文学类本科毕业论文】