民办高校学生思想行为特点及对策研究
近几年，民办高校以其迅猛的速度在我国教育领域发展起
来，就其发展的规模、速度、数量而言，是令人震惊的。可是，
因为民办高校学生思想行为的特殊性， 民办高校对于思想政治
工 作存在着一些需要迫切处理的问题。
一、民办高校学生思想行为存在的问题 首先，要求在政治
上得到进步，关注国家发生的政治动向、 经济动向， 可是大多
数学生只是关注于表面， 而不去深层次地挖 掘国际问题或者社
会问题，自身对社会的责任感不强。
其次，接受事物的能力较快， 思想比较丰富， 可是定力
不足， 容易受到外界的干扰， 道德标准比较模糊， 求知的心
理虽然很强， 可是辨别能力较弱。
再次，组织纪律观念虽然很强，但是持久性、约束性都比
较 薄弱，有较强的社会道德个人进取关， 集体主义观念却非常
薄弱， 自主意识非常强，但是自律意识非常薄弱。
最后，希望可以获取非常好的成绩， 敬重学习成绩好的学
生， 可是自身却没有较强的吃苦精神， 目标虽然很明确， 但
是人生理 想却非常薄弱，成功欲很强，抗打击能力薄弱。
二、民办高校学生思想行为特点及存在的问题
（一）民办高校学生思想行为特点
1.
民办高校具有完善的思想行为体系， 可是整体力量却非
常
薄弱。在民办高校里，无法平衡的现象是普遍存在的。

2.
民办高校是具有思想行为的队伍，可是大多以兼职为

主。 民办高校的老师很多都是兼职老师， 更有甚者连班导师也
会是兼 职聘用来的，这样的情况下就无法进行专职学生辅导员
的设置， 学校没有一个完善的思想行为的机制。
3.
民办高校虽然十分重视思想行为，可是由于其难度过

大， 经常会导致教而不育、管教分家的局面。
（二）民办高校思想行为渠道存在的问题
1.
民办高校学生的思想行为， 最快捷的办法就是透过课堂

教 育，把政治理论知识传授给学生， 让学生透过教师的传授就
可以 改变情感及意志， 以及行为和习惯， 让学生可以客观地
进行自我 审查，并让自身能够约束自己、完善自己，从而让民
办高校的学 生自动形成自律的制度。
2.
通过民办高校的辅导员对学生进行教育、 传输及沟通，

成 为了民办高校进行思想行为的常态方式。 辅导员是积极开展
大学 生思想行为方式的中心力量， 所以， 要训练出合格的社
会主义接 班人及合格的建设人员。
3.
民办高校的党团组织可以在校园运用各种形式组建一些

活动，也可以通过学校的社团进行适当的宣传， 可以通过学校
的 宣传板报进行思想行为方面的宣传， 也可以在引人注目的地
方放 一些宣传语。由于社会的发展、经济的提高，很多学校运
用互联 网进行宣传。
三、民办高校学生思想行为的思想政治工作对策 首先，高
校对于思想教育工作要以理想信念教育为中心， 对 于民办高校
学生的特点， 应当加大对学生的世界观、 人生观的教 育，让
学生明确自身的人生目标，对待大学时期的生活要认真， 对各
科成绩也无法理解， 只有不停提升自身的业务水准， 构成了
适合社会发展的应用性人才。
其次，办一个平稳、高水准的学生思想行为团队。思想行
为 团队的综合素质是教育的关键力量，它可以成为家庭、学
校、社 会的重要纽带， 对于思想政治方面的工作人员是协调学
校、 社会 和家庭等各种教育力量的枢纽， 要求思想政治工作
者具有坚定的 政治立场，因为其自身就有非常好的意识，知识
比较渊博，不论 心灵、眼神、耳朵。
最后，结合民办高校的特色， 多种方式展开思想行为对于
民 办高校思想行为的特点，应当经常创作一些好的作品。
1.
“两课”的教学方式应当把学生的内在需要作为入口，

深 层次地掌控了民办高校学生相对复杂的心情， 通过社会提出
的需 求找到一条符合民办高校学生的道路。
2.
民办高校的辅导员通过学生的特性， 对于不同层次的学

生 群体进行分类，确定不同的目标及内容，对于学生是干部、
党员 身份的人更加关注， 虽然是到处碰壁的同学， 却更加应
当建立起 诚实守信、互助互爱、勤劳勇敢的局面，而对于新报
道学生和即 将毕业的学生，很难进行思想行为的抉择。
3.
民办高校对于党员身份和社团成员的能力做出了长远的

计划及细微的划分， 这也更加体现了全体民办学校对于基层工
作 人员素质的不断完善， 并会保障民办学校对于党建设及党员
的活 动，积极展开发展学生和党员之间可以相互沟通， 从而可
以不断 地进行创新式教育方式方法。
四、结束语 民办高校对于学生的思想行为及思想政治工作
要采取积极 的态度进行面对和决策， 只有社会、 学校、老
师、学生相互努力， 为创办良好的民办学校做出努力，才能让
民办学校发展得更好。
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