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中职学校创新创业教育体系的构建与实践
作者：张卫民 蒋宏达
来源：《发明与创新·职业教育》2020年第01期

摘 要：通过谋划构建双创教育体系，推进双创课程开发实施，系统开展双创教育研训，
建设双创基地拓展孵化，组织比赛提升双创水平，服务社会开展双创实战等措施，结合专业，
关注生活，联系生产，全面推进创新创业教育，取得很好的成效。

关键词：职业教育;创新创业;教育体系
“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”职业教育是与经济结合最为紧密
的一种教育类型，是推动经济转型升级、促进就业、改善民生的重要途径。创新创业教育是职
业教育的鲜明特色，2017年我省出台《关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》，将“培
植双创意识，加强创新创业教育”作为中职学生的核心素养列入培养要求。近年来，我市职业
教育紧密围绕区域发展战略，努力实施“两创”文化进校园工程，在探索构建学校创新创业教育
新机制，营造全社会的创新创业氛围，促进职教内涵发展，服务区域社会经济发展等方面取得
了很好的成效。

一、谋划构建双创教育体系
围绕创新创业素养培育一个目标，兼顾普及和提升两个层面，遵循结合专业、关注生活、
联系生产的三项原则，渗透创新创业的意识、思维、知识、技能的四项教育内容，探索“学、
做、结、研、创”五条途径，提供“师资、课程、基地、合作、活动、资源”六大保障，系统推
进构建了具有我市特色的“123456”创新创业教育体系机制。相关经验做法在2013年全省中职
创新创业教育经验交流会作了交流，并在2019年全国“大众创业·万众创新”活动周中作专题展
示。

二、推进双创课程开发实施
将“创新教育教程”和“创业教育教程”列入必修课程，面向全体学生开展创新创业通识教
育，同时组织教师根据区域校本实际，开发了“一技行天下：衢州市优秀中职毕业生的多彩人
生”、“中职学校创新创业经典案例选编”、“电子商务创业实战教程”、“互联网+特产营销”、“我
要当老板”等多门校本课程，供学生拓展选修。由于特色鲜明，实效性强，课程用书还被评为
浙江省首批中职课改校本选修教材、浙江省中职课改省级示范校本选修教材和浙江省电子商务
创业大赛指定教材。

三、系统开展双创教育研训