教育部 财政部“国培计划（2014）”— 新疆农村中小学
骨干教师置换脱产研修项目新疆教育学院研修班
学员研修日志

姓名 李广琴 班级 小学思品
学段、学科 4、5品社 时间 2014年 12 月 日
西域与中原的文化交流融合

海滨老师讲的这课，对于我所教的品德与社会课有很大的帮助，比如五、六
年级地高段可以借鉴这里边的故事来对小学生进行教育，让学生讲玄奘西天取经
的故事，在讲故事中教师引导学习玄奘什么精神？面对困难怎么办？
在公元631年的秋天，玄奘终于到达了印度佛教的圣地以及最高学府那烂陀
寺。这一古代印度的最高学府不仅规模宏大，藏书丰富，而且学者辈出。“印度的
大乘佛教的许多大师，都曾在此地讲学或受业”玄奘在此师从戒贤法师，整整学习
了五年。之后他离开了那烂陀寺开始在印度的土地上游历。公元641年的夏天他
踏上了归国之路，645年回到了长安。
玄奘西行求法在他沿途经过的西域诸国中，传播了中原的佛教文化。在印度
学习的十几年中，他认真研读了印度的最新佛法，将其带入了大唐。并在太宗的
并在太宗的支持下亲自主持了从印度带回佛经的翻译工作。总之玄奘是沟通唐中
原佛教文化与西域及印度佛教文化的使者。他为二者以后的交流与融合打下了基
础。尤其是他回国后完成的《大唐西域记》一书，不仅反映了西域诸国与印度的
佛教文化而且涉及到西域诸国与印度的风土人情，是唐王朝了解西域的一面镜子。
可以说贞观时期玄奘的西行求法开启了唐代中原佛教文化与西域佛教文化交流与
融合的序幕，他为唐初中外文化交流史上写下了浓墨重彩的一笔。
海滨老师的课还使我了解到西域与中原文化的交流融合才会大放光彩，老师
们在科研中勇于探索，不怕困难，课的最后用一首诗表达了老师浓浓的爱家乡之
情，也使教学达到了高潮，这样的课生动有趣，也与生活结合到一起，很受欢迎！
收益也很大！

新疆教育学院项目执行办公室
2014年12月