浅谈高级维修电工职业技能培训的随想
页脚内容
浅谈高职英语教学中存在的问题及对策
摘 要：高职院校是培养人才的重要基地，随着经济
全球化的不断发展，英语成为国际政治、经济交流的重要工
具，英语教学也成为高职院校教育改革的重中之重。但从高
职院校英语教学的内容、教学模式、生源现状、师资队伍等
各个方面却都存在很多的问题，在一定程度上阻碍了高职英
语教学水平的不断提高。针对高职英语教学中存在的问题进
行深入分析，并提出相应的解决措施。
关键词：高职；英语教学；问题；对策
高职英语是迎合现代化经济发展的重要教学内容，以培
养学生的创新精神和实践能力为重点，也是培养素质人才的
必修科
目。但是就目前很多高职院校英语教学的现状来看并不
容乐观，学校教育改革对英语教学的不重视，高职学生英语
基础普遍低下，
英语教师仍旧采用传统的教学方式方法等等，都是导致
高职院校英语教学水平低下的重要原因。对此，高职院校必
须引起高度的重视，根据高职院校学生的自身特点，教师要
采用多元化的教学方法来丰富英语教学，从而不断地提高英
浅谈高级维修电工职业技能培训的随想
页脚内容
语教学水平，培养学生的交际能力和应用能力。
一、高职英语教学中存在的问题
1.高职院校对英语教学的重视程度不足
在市场经济大发展的条件下，专业技能在高职院校教育
发展中占绝对地位，使“专业技能”学习重于“文化基础”
课学习，学生综合职业素质发展缺乏支撑。特别是对于英语
教学，由于高职生自身英语基础薄弱，对英语学习的兴趣不
足，往往会产生自卑、不自信的心理障碍，再加上当前高职
院校教育中都比较忽视英语教学课程的开设和实施，英语教
学的内容被任意删减，学生英语教育被忽视，学生持续性发
展受到制约。
2.教学内容缺乏针对性
高职院校采用的英语教材虽然是高档教育出版社的教
材，但并未针对高职院校学生的自身特点对英语教学内容择
优选取。教学内容复杂、应用型英语知识较少，在一定程度
上只能用来提高学生的基本英语水平，但并不能在高职教育
中突显出“职业”“专业手艺”的特点，缺乏一定的针对性。
3.缺乏相应的教学改革动力
由于高职院校学生英语学习成绩不好具有普遍性，许多
教师总把教学质量难以提高归咎于学生素质差，进而觉得中
职教学改革收获甚小。但在实际的教学实践过程中发现，实
践课的教学效果明显高于文化课和专业理论课。正是因为教
浅谈高级维修电工职业技能培训的随想
页脚内容
师在教学上教学模式传统，教学更始滞后，才会导致高职院
校英语教学改革难以
深入。
4.缺乏健全的师资队伍
就目前高职院校英语教学方面的师资队伍来看，普遍存
在差异性，很多英语教师的专业素质较低，在教育理念上仍
旧较为守旧，沿袭了成人教育或通俗教育的思维模式，不能
顺应高职教育的英语教学模式。虽然近几年高职院校不断扩
招，将英语教学贯穿到各个专业课中，但英语教师的编制严
重，师资队伍数目相对不足，水平参差不齐，在一定程度上
影响了高职英语教学水平的提高。
二、提高高职英语教学的解决措施
1.坚持因材施教、有教无类的教学理念
高职院校应该高度重视英语教学在专业教育中的重要
作用，坚持因材施教、有教无类的教学理念。在日常英语教
学活动中教师要多关注学生，认识到学生基础参差不齐，学
习习惯和接受能力有较大差异的特点。要针对不同学生采用
不同的学习方法，分层次教学，要在教学中因材施教，激发
学生学习英语的潜能，充分促进学生的个性化发展，能使每
个学生都学有所长，学有所得，加强对学生的鼓励，增强高
职生学习英语的自信心，抵制自卑的心理障碍，从而激发学
生的学习兴趣。
浅谈高级维修电工职业技能培训的随想
页脚内容
2.根据高职生的学习特点，丰富教学内容
传统的高职英语教学只注重死记硬背，单调而乏味，降
低了学生对语文学习的兴趣。对此，在高职院校英语教学改
革中，可根据不同专业的不同要求，围绕其专业的教学目标
实施模块化教学。
英语教师要在备课过程中做好充分准备，查阅大量的相
关资料，精
心设计教学内容，让高职英语教学的内容更加贴近学生
实际、贴
近生活，具有更为鲜活的时代感。同时还要结合学校及
社会相关教学资源和高职生英语学习的自身特点，对教材进
行简化、删减和补充，形成具有针对性的专题模块。如：可
根据听、说、读、写几大板块进行教学，坚持以学生为教学
的主体，正确引导学生学习，实现优化教学的目的。
3.采用多元化的教学手段
随着教学质量的不断提高，高职英语教师在教授英语过
程中，也要采取先进的教学技术，把多媒体与网络计算机相
结合，让英语知识的传授更为直观化、具体化，摒弃传统的
教学手段黑板、粉笔、幻灯投影片的呆板、僵硬的表现形式。
如英语教师可以适当选取经典的国外影视作品《泰坦尼克
号》《茶花女》等，通过对影片的观看，为学生营造英语学
习的语境，提高英语的听力练习，同时还可以安排学生用英
浅谈高级维修电工职业技能培训的随想
页脚内容
语表达出对影片的观后感想，提高学生的英语口语表达能
力，教师要用风趣幽默、诙谐自如的方法引导学生的学习兴
趣，给学生创造一个开放宽松的教学环境，让学生轻松愉快
地投入学习，便于实施教学，有利于提高教学质量。
4.建立完善的师资队伍
高职院校应该加强对英语教学师资队伍的建立，在招聘
上要选取英语职业素质较高的教师参与教学活动；在日常教
学活动中要定期对英语教师进行职业培训，统一英语教师的
教学改革理
念，通过不断提升自身的业务素质，创新英语教学的方
式方法，摒弃传统的教学弊端；在教学考核上要建立完善的
教师考核制度，
激励英语教师不断提升自身的业务素质，从而增强高职
英语教学的水平。
总之，高职英语教学改革是势在必行的，高职院校应该
引起高度的重视，要根据社会经济的发展需求，根据高职院
校学生的自身特点，制定英语教学的内容，更好地加强培养
学生英语口语的应用能力，同时还要坚持以学生为英语教学
的主体，充分发挥学生在教学活动中的主观能动性，营造良
好的英语教学氛围，调动学生的学习积极性和主动性，从而
不断提高高职院校英语教学的水平。
参考文献：
浅谈高级维修电工职业技能培训的随想
页脚内容
[1]赵晨辉.高职院校大学英语学习现状调查与研究[J].常
州信息职业技术学院学报，2011（01）.
[2]陆美华.职业院校英语现状与教学改革探究[J].才智，
2011（28）.
[3]罗静.网络平台下的合作式学习探究[J].长春教育学院
学报，2011（08）.
[4]顾瑛.对高职大学英语课程改革的现状分析和思考：以
健雄职业技术学院为例[J].长春理工大学学报，2011（11）.
[5]燕静君.高职英语教学存在的问题及对策[J].河北旅游
职业学院学报，2008（02）.
（作者单位 广州南洋理工职业学院）
编辑 薛直艳