中职工科机械基础教学方法探究
摘要：当前，国际制造业转向中国，因而我国市场对中职学校的
毕业生有着很大的需求，特别是在中职工科培养的学生更深受企业
的青睐。中职机工科的机械基础课程是非常重要的一门课程。中职
工科机械基础课程，能够培养学生学习技术的基础，为学生更好地
学习其他相关专业课程发挥基础性作用。机械基础教学内容具有一
定的理论性和较强的实用性，是促进学生机械实际运用能力，加强
学生的工程意识的重要途径。然而由于机械基础课程的内容比较抽
象，又具有极强的操作性，课程章节连接不紧密。同时，中职生缺
乏机械加工及机械传动的实践经验，与教师配合还很困难。因此，
机械基础教学就必须转变传统教学方法，不能仅仅依靠教师的讲
授，而要让学生参与到教学和实践过程中，以创新的教学方法进行，
理论教学与教学实践相结合。
中图分类号： g356.6 文献标识码： a 文章编号：
在这些年的教育教学中，为了使中职学生更好的掌握机械基础知
识，在不断的教学实践中，总结出以下提高教育教学效果的措施如
下：
1 .中职机械基础实践教学应有目的性
教师应结合机械基础课程内容，为学生创造到企业实习的机会。
在机械加工现场参照实物讲解通用机械的工作原理和过程，有目的
性地增强学生的感性认识。这些实习经验与学习后续的专业课程紧
密相连，奠定通用机械的操作基础。
企业实习内容应针对机械基础教学课程，应包括机械传动、常用
机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理和应用特点；了
解和掌握机械零件的工作特性、机械传动的原理和应用特点；学生
还应跟企业的师傅学习维护和使用机械设备的知识和技能。通过在
企业的机械加工和操作实习，机械教学就更加生动，促进学生对机
械工作原理的理解。实践课是机械基础教学的重点内容，学生应按
照教师的指导，按照实训步骤进行动手操作，遇到问题要积极思考，
参照机械理论进行解决，这样更能加深对机械工作理论的理解。例
如在讲解定轴轮系时，可以带学生去参观普通车床的主轴箱，感受
它内部的齿轮传动特点，这样直观、鲜明的教学形式能够取得良好
的教学效果。
2.加强师生互动教学
中职学校的机械基础教师应在专业课上有着丰富的知识，可以通
过灵活多样的教学方法，将机械基础课程内容生动地传授给学生。
对于每节课程的设计，教师都应结合企业生产现状，将教学内容的
重点和难点，通过生活和工作中的实际案例进行分析，这样可以化
解学生对抽象概念和复杂公式的畏难情绪。教师应对学生存在的难
点问题进行互动讨论，以降低课程难度。教师应尽量避免抽象的机
械概念和公式，而采用直观的教具和生动的比喻加深理解，化难为
易。教师还应通过课程作业与学生进行互动，对在作业中存在的问
题，在课堂上进行详细的讲解。在课堂进行辅导，能够加深学生对
所学知识的理解，从而成为机械基础教学的重要组成部分。教师应
指导学生从那些角度分析问题，并且应强调对机械结构实物观察的
重要性，鼓励学生多查找参考资料，这样就可以拓展解题思路和专
业视野。
3. 培养学生的问题意识
在机械基础课程的教学中，教师提出与课程重点内容相关的问
题，激发学生的思考，开展探究性教学。教师设置思考情境，通过
学生的思考分析加深对知识的理解。例如，教师讲解棘轮机构时，
可以让学生思考生活中骑自行车，脚踩自行车的反转踏板时，自行
车却不能倒车的原因。再如，让学生思考蜗杆传动中涡轮转向应如
何确定？
4. 采用多媒体案例教学方法
当前，由于信息技术的迅速发展，多媒体技术已经广泛应用于学
校的教学中。特别是机械类课程，通过多媒体的教学能够改善教学
环境，提高以学生为主体的教学的实现，通过直观、形象的教学图
片等，增强学生的理解力。中职机械基础课程中的机械机构教学内
容，客观上应有动态的演示。例如教学平面连杆机构、凸轮机构时，
最佳的教学就是应用多媒体教学课件，把曲柄摇杆机构的急回特
性、死点位置，在凸轮机构中从动件的运动规律进行直观、生动的
演示。教师应选取具体案例并接近生活进行讲授，如缝纫机、内燃
机、摇头风扇、汽车雨刷、饮水机等案例，促进学生对平面连杆机
构、凸轮机构应用到机器上的理解。因此，教师应采用多媒体案例
教学方法扩大学生的空间想象和抽象思维。
3 结论
通过对中职学校机械基础教学的分析，教师应提高实践性教学，
将机械理论与机械的实际应用相结合，提高学生的创新能力。教师
可以组织学生到企业进行实习，参观机械原理室、零件陈列室，进
行现场教学，促使学生加深对机械原理的理解。教师还应根据企业
的需求、学生的实际情况，不断创新教学方法，精心设计教学内容，
将机械基础课的教学教出成效。

参考文献：1。高等教育出版社倪森寿主编机械基础
2．科学出版社阌小琪、陈少斌主编机械工程基础