从小培养学生的民主意识
滨湖镇明德小学 陈凡勤
很多老师在培养班干部时，往往从主观出发，凭感觉选几个人，
想当然地认为谁行，就定为班干部了。有时新接任该班的老师，为省
事直接沿用以前的班干部。本人认为，在班级里民主选举班干部效果
要好得多。从小培养学生的民主意识，使学生真正成为班级管理的组
织者和参与者。具体实施时可以从以下几方面进行。
一、班主任引导学生参与，调动学生的积极性
根据学生的年龄特点和学生的具体情况，制定不同的方法。例如，
小学一年级开始，学生刚从幼儿园升上来，选班干部时，班主任征求
学生的意见，问谁想当班干部？从几个举手的学生中指定几人，接着
就向学生宣布，这几人当班干部只是暂时的，大家在平时积极发现，
看谁最适合当班干部。
过一个星期后，在星期一的班会上，班主任老师召开班会，说一
说班干部在上个星期表现如何？让同学们小组交流，说一说应当怎样
做好班干部。然后班主任老师总结，要想当班干部，首先，自己要好
好学习，按时完成作业；其次，思想品德优秀，不打架，不骂人，团
结同学，遵守纪律；再次，要想到为大家服务，为我们班级服务，这
最后一条是最重要的。作为班干部，光自己学习好，不影响别人也不
行，要想着为班级服务，为班级争光。班主任老师在黑板上简明扼要
的板书，1、学习好；2、品德好；3、为大家服务。这样几条在学生
心目中留有印象，让学生自己就能对自己有一个评价，要想到班干部
自己必须该怎样做。接下来在班会上进行选举，班主任老师问同学们，
上一个星期，老师指定的班干部符合大家的要求吗？如果符合大家的
要求，我们就继续让他们担任；如果不符合大家的要求，我们就不能
继续让他们担任，就必须选一选谁最合适。学生很好奇，感到很新鲜，
就踊跃选出自己心目中的班干部，然后把选出的学生姓名写在黑板
上，按得票的多少决定。这样学生心里就不会有什么抱怨，就算有，
也只能在心中下决心争取下次选上。
利用以上的方法，学生平时学习积极了，也都想着为大家做好事，
初步有了为大家服务的想法。
二、坚持自我评价与集体评价相结合，全体学生参与竞选
在以后的每个星期班会上，班主任老师坚持实行民主选举，
让学生主动参与，积极参与。选举出来的班干部，任期一个星期，
也就是某一个学生当上班干部只是一个星期的时间，从这个星期
的班会上选举上以后，到下一个星期的开班会的时间。经过一段
时间参与，学生已经清楚竞选班干部需要做些什么。班主任老师
进一步引导学生，老师不再指定候选人，我们每个人都必须参与，
都是班干部的被选举人，也就是，人人都有选举权和被选举权，
你能选别人，也能让别人选。班主任老师把这一要求告诉学生，
同时告诉学生，你可以选别人，也可以选自己。让学生先交流一
下，在这次班会上如何来选举。班主任老师给学生留出思考的时
间，接下来让学生选举。特别强调的是，选举中每个学生都参与，
班主任老师监督。选举过程是这样的：学生按顺序，依次被选举。
第一个学生站起来，看着同学们选举，让这个学生看看有多少同
学选举他，让他自己数数有多少人，记在黑板上。选举时让学生
看看有多少人支持自己，对该生是一个督促，一方面，看自己得
到哪些同学的支持，可能是选自己的同学接触的多，没选自己的
接触的少；另一方面，选自己的多少可以看出自己为班级、为别
人想得少，做得少。
通过这次选举，目的是让学生给自己一个定位，也就是你哪
些做得好，那些做的不好，关键是以后要朝哪方面努力，找出自
己的差距，改正错误和缺点，发扬好的做法。在看别人选举自己
的时候，学生心中就会有一个自我评价，自己就会思考，我今后
该怎么做，这样自己评价自己，就达到了自我教育的目的。
选举时可能会遇到得票数一样的情况，在这种情况下就得让
学生集体评价这些学生。把得票数相同的学生姓名写在黑板上，
指着其中一名学生，问全体同学，这个同学有哪些好处？有哪些
不足？让学生交流后说出来。等把这些学生都说完，评价完，让
大家确定选上谁。这样全体同学就都会受到教育，大家也就都知
道该怎样做才能选上班干部。
三、发扬民主精神，享受快乐生活
在每一个星期的班会选举中，同学们都会有新的收获，从中
学习到做人的道理，渐渐地改正自己的缺点和错误。正是因为有
了民主，学生的心情放松，身心愉悦，在学校里感觉到开心，这
样才能轻松的学习，从而达到事半功倍的效果。不光在学习上，
学生能轻松学习，而且在纪律、卫生等其他方面也会有意想不到
的收获。
例如，我班里一个女生名叫马淑贤，她是不久前转到我班的，
听以前的老师说，这个女生平时上课好睡觉，叫都叫不醒。马淑
贤到了我班不久，发现同学们之间关系融洽，互相帮助，很少出
现争吵，学习上也争先恐后，又加上见到我班每个星期选一次班
干部，感到很新鲜，很好奇。她也受到潜移默化的影响，先是早
晨帮助别人做值日，接着就是在学习上积极认真起来，上课不在
睡觉了。经过几个星期的努力，马淑贤竟然被选上当副班长，协
助班长做其他的工作。正是班级中有了民主精神，这位女生才发
生了显著的变化。
我班里有一位学习十分优秀的女生，名叫秦硕，虽然学习成
绩好，但是她胆小，不敢说话，就是说话也是很小的声音。这位
女生在平时经常帮助同学，很受同学们的喜爱，在选举班干部时
好几次推脱，说不想当班干部。我就告诉秦硕，同学们选举你，
是因为信任你，说明你很优秀，符合我们班级当班干部的条件，
要相信自己，你一定能行。我让她先试着当一个星期的班干部，
同学们也很支持。没想到，过了一个星期后，同学们一致都选举
秦硕连任班干部，而且还是继续当班长。秦硕这次没有推辞，欣
然接受了。接下来她一直被选为班长，不光自己学习好，而且还
帮助了不少后进生，让大家共同进步了。
在班级的民主生活中，学生们每天都在进步。有一个名叫秦
真兴的男生，他做作业认真，但是成绩怎么也提不上去，属于学
习上的后进生。有一次，秦真兴在课下找我，问道：“老师，我也
相当班干部。”我说：“那好哇，老师相信你能当上，这还要靠你
自己的努力呀！”他摸着自己的头，想了想，高兴地笑着跑开了。
这次谈话之后，秦真兴像变了一个人似的，每天很早到校，除了
自己做值日外，就是帮助别人做值日，扫地、拖地、擦桌子，脏
活、累活他都干。经过努力，秦真兴终于被选举为班干部，成了
劳动委员，在学习上他也好像有了窍门，成绩在不断进步。在平
时，秦真兴总是乐呵呵的，十分开心。他还经常帮助别人， 他说：
“帮助别人，自己也快乐。”
其实，担任班主任是一件十分开心的工作，你把快乐带给学
生，学生就会快乐，你自己也会快乐。相反，如果你认为担任班
主任工作是一种负担，是一种苦差的话，你会把你的不高兴传染
给学生，学生就会不快乐，你自己也会不快乐。学生就像一个回
音壁，你说他好，他也会他说好，学生就会表现好。你说学生不
好，难管理，学生就会认为自己可能不怎么样，平时就会放松对
自己的要求，做错事就会不以为然，对老师的要求也持无所谓的
态度。有人说，孩子是夸出来的，是有一定道理的。
我想，我们当班主任的老师，大胆的给学生适当的空间，充
分发挥民主意识，挖掘学生的潜能，能够很轻松的进行班级管理，
既能有效的调动学生的积极主动性，又能充分发挥学生的集体的
力量，自己管理自己。当班主任老师多好，既轻松，又开心。