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幼儿园各类教育活动研究
——以科学领域的教育为例
摘要：科学教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，提升科学教育质量对于增强
幼儿对各种科学现象的认识、更好的认识世界有着非常大的意义，对于幼儿综合
成长极为重要。本文研究结合上海市A幼儿园的个案，对目前幼儿园科学教育活
动存在的相关问题进行阐述，重点从幼儿、幼师、家长等三个主要影响幼儿园科
学教育工作开展的群体出发，结合调研和访谈等方式，分析影响幼儿园科学教育
活动开展的主要原因。最后，制定促进幼儿园科学教育工作优化发展，推进科学
教育工作更好发展的相关对策。
关键词：幼儿园；科学教育；改进方案
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目录
引言 ............................................................................................................. 3
一、幼儿园科学教育概述 ........................................................................ 3
（一）幼儿园科学教育的内容 .......................................................... 3
（二）幼儿园科学教育的主要目标 .................................................. 3
二、A幼儿园科学教育工作存在的问题 ................................................ 4
（一）研究思路 .................................................................................. 4
（二）A幼儿园科学教育的效果及存在的问题 ............................... 5
三、A幼儿园科学教育工作困境的成因分析 ........................................ 6
（一）幼儿的参与积极性不高 .......................................................... 6
（二）幼师组织科学活动的能力不足 .............................................. 7
（三）家长对科学活动的配合度一般 .............................................. 7
四、促进幼儿园科学教育工作优化发展的建议 .................................... 7
（一）侧重幼儿身心特征设计符合幼儿选择的科学活动方式 ...... 7
（二）合理发挥幼师力量辅助幼儿科学活动开展 .......................... 8
（三）积极联系家长提升幼儿科学能力 .......................................... 8
总结 ............................................................................................................. 9
参考文献 ..................................................................................................... 9
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引言
我国幼儿科学教学工作的起步较晚，长久以来，幼儿科学知识的教育仅限于
对自然常识的认识，主要以记忆、理解科学基本知识、概念和原理为主要任务，
相比国外发达国家，科学教育工作的开展也比较滞后。对此，国家相关教育部门
也积极推动该项工作的开展，并在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确幼儿学
习活动的范畴可以分为：健康、社会、科学、语言、艺术五个方面，将“科学”
正式纳入幼儿教育范畴之中。在2012年发布的《3-6岁儿童学习和发展指南》中
对科学领域的教育概述为：“通过对自然事物的探究，不仅获得丰富的感性经验，
充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能
力，为其他领域的深入学习奠定基础。”至此契机，很多教学工作者也对此幼儿
科学教育展开了积极探索，本文将结合教学实践对此做初步探讨。

一、幼儿园科学教育概述
（一）幼儿园科学教育的内容
根据幼儿园的教育纲要规定，幼儿科学教育活动就是：在教师的引导和支持
下，培养幼儿运用各种感官对周边事物与现象进行感知、贯彻、操作、探索，进
而发现问题和寻找答案的探究过程。在这个过程中，老师需要充分结合和利用周
边环境，为幼儿创造一个适合其学习的物资材料、探索内容等，采取不同的方式
阻止和设计科学探索活动，帮助幼儿主动的了解和掌握科学经验、养成科学态度，
并培养幼儿的智能等。

（二）幼儿园科学教育的主要目标
幼儿园科学领域的教育目标由两个层次，其一是科学领域的目标，也就是科
学教育的主要范畴的逐步螺丝。其二则是科学教育活动的目标，也就是：培养幼