随堂练习
一、看拼音，写词语：
róng huà shèng xià fá mù
融化 剩下 伐木
diǎn rán méi yóu
点燃 煤油
二、写出近义词和反义词：
近义词:必须（ 一定 ) 原野 （ 平原 ）
寒冷 （ 冰冷 ）
剩下 （ 剩余 ）
反义词：朋友（ 敌人 ） 点燃 （ 熄灭 ）
剩下 （ 缺少 ） 离开 （ 来到 ）
• 4、鸟儿（近乎绝望、心急如焚）地问女孩 ：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪 儿吗？”
学习结尾 情感升华
1、找细节：你们当中一定注意到鸟儿的 一个细节是什么？
睁大眼睛读——看 轻轻地读——看 意味深长地读——看
2、按照原文说一说： 鸟儿内心涌动，他仿佛看到、想到了他们之间的约 定：当森林里的雪开始融化的时候—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌 当叶子飘落的时候—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 迎着风，迎着雨—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 走过冬，走过夏—— 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 可是，这一切再也回不来了。他仿佛又想起他在树 旁唱歌快乐的歌，树呢？—— 天天听着鸟儿唱。
结构梳理
起因 —— （1—4）
去 年 的 寻找树朋友 树 （5—15）
鸟儿和好朋友树 约定明年再唱歌
树根—山谷 门先生—火柴
终几 于经 找周
小女孩—灯火 到 折
珍信 惜守 友承 情诺
结果—— 实现诺言 （16—18） 鸟儿唱起去年的歌
主题概括
本文主要写了鸟儿为了实现 自己的诺言，千方百计地寻找自 己的朋友——树，最后面对由树 做成的火柴点燃的灯火，唱起了 去年的歌。赞美了高尚的、令人 荡气回肠的真挚情谊。
写法点拨
学习童话语言朴素的自然美： 本文属于拟人体童话。整篇童话的语言
朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法， 写出了鸟儿对树的真挚情谊。
本文略去了鸟儿寻找朋友的过程以及面 对灯火时的心理描写，给我们留下了想象的 空间。 在平淡的语言中有一种真挚透明的 美，这是本文在语言上的特点。
拓展提升
同学们，读了这篇童话，你也许想 到了许多。请你和大家交流一下。
我会认
méi
煤炭
写字指导：
左右结构的字有： 伐、锯、沙、煤。
字词乐园
上下结构的字有： 留、斧、柴、盏
读音指导：
“斧” 正确读音为 “fǔ ”，不要 读成“fù” 。
预习检查
• 近义词解析：
• “融化”与“融解”： • 都有化开、分解的意思。 • “融化”多指变化、消解，强调因加
热、温度或高而使固体物质变为液体；
3、在千万棵树中，我们终于找到了这棵树，它是
那么健壮，那么茂盛；在千万只鸟中，我们终于 认出了这只鸟，它是那么灵活，那么漂亮，千万 棵树遇见这只鸟，千万只鸟遇见这棵树，这是一 种怎样的缘分啊！为着这份情，再次有感情地朗 读第一段。
4、思考：但在这个开头，作者写了树的茂盛吗？
鸟的灵活吗？像这样，既不生动，也不具体，这 样的语言，我们给它一个什么称呼？ 没有； 浅近。
• 三、填写正确的标点符号。
• 1、鸟儿说 好的（ ） （ ）我明年春天一定回 来（ ）给你唱歌（ ）请等着我吧（ ） （ ）鸟儿说完（ ）就向南方飞去了（ ） ：“，，。！” ，。
• 2、山谷里有个很大的工厂（ ）锯木头的声音 （ ）（ ）沙（ ）沙（ ）（ ）地响着 （ ）鸟儿落在工厂的大门上（ ）她问大门 （ ）（ ）门先生（ ）我的好朋友树在哪儿 （ ）您知道吗（ ）（ ）
• “融解”多指分解，强调固体颗粒经 过一定的反应后分解于液体之中。
课文解析
初读理解，整体感知：
1、有感情地朗读第一段，从这两个“天天”中，你
体会到了什么？
好朋友，感情很深。
2、读着读着，你眼前仿佛出现了一只怎样
的鸟？一棵怎样的树？发挥想象写下来。
一棵树和一只鸟是好朋友，树长
得
，鸟儿呢，长
得
。
（提示：用上“特别”这个词）
教科版三下第七单元第13课
预习
拓展
资料宝袋
作者介绍：
新美南吉，日本童话作 家。《爷爷和玻璃罩煤 油灯》、《新美南吉全 集》、《校定新美南吉 全集》等。作品《去年 的树》选入人教版语文 教材四年级上册。
我会写 字词乐园
liú
留在
fá
伐木
fǔ
斧子
jù
锯木头
shā
chái
沙子 火柴
zhǎn
一盏
字词乐园
2019/5/12
3、写话练习： 他看啊，看，看到了灯光，还看到了什么？
他看到了他的好朋友，他看到了去年的树，他 看到了过去的时光，鸟儿的心里有多少话要说 啊！ 鸟儿在心里说：“--------------------------------------------------------------------------------------”。（提示：开头 用三个字：树啊树......）
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我
吧！” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
鸟儿（ ）地问树根。 她（ ）问大门：“门先生，
我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿（ ）地问
女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
2019/5/12
• 用不同的语气读一读，品味文章内涵： • 1、 树（恋恋不舍、依依不舍）地对鸟
• 1、自由读课文。 • 交流不理解的问题。 • 2、小组交流：你能不看书，报出五个会
说话的人物吗？ • 树、门、小女孩、树根、鸟
2019/5/12
• 3、练读对话 ： • 他们之间都发生了什么？读各人物之间
的对话。
• 回归文本，添加提示语
•
树（ ）地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春
天请你回来，还唱歌给我听天请你回 来，还唱歌给我听。” 鸟儿 （含泪、肯定） 地说：“好的，我明年春天一定回来，给 你唱歌，请等着我吧！”
2019/5/12
• 2、“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”鸟儿（着急、焦急、伤心）地问树 根。
• 3、她（认真、有礼貌、焦急、担心）问大 门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您 知道吗？”
要保护环境，爱护花草树木。 人与自然只有和谐相处，才能共同 发展。 我们也要做个诚实守信的人。
心灵感悟
树从来都是默默无语甘于奉献 的，它在生命的最后一刻还为小女 孩送去了光明。面对朋友用生命点 亮的灯火，鸟儿深情地凝望，然后 唱起了我们彼此曾经熟悉的歌。这 是一首友谊之歌、诚信之歌，这歌 声在告诉我们，信守承诺，珍惜朋 友，我们才能收获温暖与感动。