生生互动，师生互动，使学生保持参与学习的兴趣。
实
践
与
应
用
1、出示算一算的题。
（1）让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。
（2）教师巡视指导。
（3）教师引导学生汇报订正。
2、教师指导学生完成练一练。
（1）教师指导学生摆花片。
师：摆出3个花片，去掉1个，还剩几个？
（2）剩下２道题学生在小组内叙述。
2、数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。
学生了解图意后，第１题小组合作计算填空，第２题同桌合作填空，第３、４题自己完成。
学生写算式。
学生叙述并写出算式，交流订正。
先由一组同学演示。
然后其他组活动。
不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣。
学生在小组内的叙述，既锻炼了学生的口语表达能力，又实现了生生互动。
用游戏保持学生的兴趣，让学生在有趣的游戏中练习加减口算
师：根据刚才的表演你能提出什么问题？
学生观察表演，提出自己想到的问题
通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。
探究与体验
1、出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。
（1）师：说一说你是怎么摆花片的？
（2）师：我们还可以用画图的方法表示。
师介绍画图的方法。
（3）师：从５个里面拿走２个，还剩３个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？
（4）教师引导学生汇报并板书：５－２＝３
师：认识“－”吗？
这个算式怎样读？
教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式。
学生同桌合作用花片摆。
学生交流摆花片的方法。
学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。
学生尝试交流如何列式。
学生回答。
学生小组之内读减法算式。
通过不同的方法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意义。
5以内的减法
教学内容：教材38－39页。
教学目标:
1、认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。
2、通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。
3、引导学生积极地参与数学游戏活动。
教学准备：
教学课件、卡片、小花片。
教学过程：
环节
教师活动
学表演，一生拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。