2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-小学
本卷最终为100分，请放心采纳。
1、题型：判断题分值：2
语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。
正确
错误
2、题型：判断题分值：2
从毕生发展观看，人的一生可以分为儿童、成人、老人三个阶段。
正确
错误
3、题型：判断题分值：2
如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学。
正确
错误
4、题型：判断题分值：2
心理辅导中倾听技术最基本的作用在于鼓励来访者把他的观念和感受表达出来。
正确
错误
5、题型：判断题分值：2
在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。
对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治疗，小组治疗收效甚微。
正确
错误
6、题型：判断题分值：2
精神文化属于班级文化的构成！
正确
错误
7、题型：判断题分值：2
寻求来自他人的情绪支持是能从情绪和生理上帮助个体适应压力源的策略之一。
正确
错误
8、题型：判断题分值：2
通常因负性事件的发生而责备自己，相信诸如此类的事情会毫无疑问再次发生，而且让这些事情影响自己生活中的很多方面，这类人的归因风格属于乐观型。
正确
错误
9、题型：判断题分值：2
心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。
正确
错误
10、题型：判断题分值：2
教师的职责是将学生的利益最大化，自己存在的价值可以被忽略。
正确
错误
11、题型：判断题分值：2
心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。
正确
错误
12、题型：判断题分值：2
在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是生命价值。
正确
错误
13、题型：判断题分值：2
焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。
正确
错误
14、题型：判断题分值：2
行为指导属于影响性技术。
正确
错误
15、题型：判断题分值：2
A型人格的最关键特征是敌意。
正确
错误
16、题型：判断题分值：2
班主任是班级的促进者、陪伴者、带领者，更是组织者。
正确
错误
17、题型：判断题分值：2
发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。
正确
错误
18、题型：判断题分值：2
情绪调节就是消除消极情绪。
正确
错误
19、题型：判断题分值：2
学生班级文化建设的原则有儿童主导的原则；动态的、富有个性和创意的原则等等
正确
错误
20、题型：判断题分值：2
教师的角色超载有可能导致教师的焦虑和低自尊。
正确
错误
21、题型：单选题分值：2
自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？
停止与自己对立，停止苛求自己
无条件地接纳自己
放弃接纳，让一切顺其自然
停止否认或逃避自己的负性情绪
22、题型：单选题分值：2
心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻
全面性原则
主体性原则
全体性原则
针对性原则
23、题型：单选题分值：2
不属于教师角色偏离表现的是
角色紧张
角色模糊
角色冲突
角色混乱
24、题型：单选题分值：2
学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了：
系统性原则
开放性原则
多样性原则
科学性原则
25、题型：单选题分值：2
蔡元培先生对职业境界中，自觉地将自己的工作与全人类的进步文化事业联系起来，并努力工作属于哪种境界？
自然境界
功利境界
道德境界
天地境界
26、题型：单选题分值：2
以下不属于心理健康教育的目标与归属的是
现阶段发展任务的良好完成
作为“一个人”的整全、均衡发展
终生发展的准备与基础
德智体美劳全面发展和提高
27、题型：单选题分值：2
游戏的第一个境界是
不能游戏
宣泄的游戏
安静的游戏
游戏人生得大自在
28、题型：单选题分值：2
小学生进入的第一个社会组织是（），对于小学生具有重要的生命意义。
班级
小学
大学
29、题型：单选题分值：2
教师的个人成长包括
角色探索
以上全部
提升自己
生命探索与表达生命
30、题型：单选题分值：2
一位学生向心理辅导员询问下个学期还要交多少费用，辅导员只告诉他一个数字，而忽略他当时表现出的情绪。
这种行为体现了对个案辅导的哪种误解？
个案辅导就是提供信息
个案辅导就是社交谈话
个案辅导就是批评教导人
个案辅导就是安慰同情人
31、题型：单选题分值：2
发现新天然放射性元素“钋”的科技代表人物是
门捷列夫
拉瓦锡
居里夫人
32、题型：单选题分值：2
培养学生勇于面对人生挑战的态度，提高承受挫折和适应环境的能力，这属于心理健康教育中的（）。
学习辅导
生涯辅导
生活辅导
人格辅导
33、题型：单选题分值：2
辨认自身或他人压力的关键是
了解反常情绪反应及身体变化
了解身体状况及相关的行为变化
了解身体反应以及情绪控制能力
了解反常情绪反应以及相关的行为变化
34、题型：单选题分值：2
个体心理咨询工作中的三大要素是尊重、真诚、（）。
热情
共情
鼓励
倾听
35、题型：单选题分值：2
当一个人行为、思考、感觉的方式是完全利用自己的能力对此时此地发生的事件进行反应，那么这个人就是在
儿女自我状态
儿童自我状态
成人自我状态
父母自我状态
36、题型：单选题分值：2
“及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略？
蜜月期
能量耗尽期
危机期
慢性症状期
37、题型：单选题分值：2
心理健康教育的系列目标不包括
适应
发展
完善
创造
38、题型：单选题分值：2
以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。
老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。
该老师错误认为
心理辅导只是教导和说教
心理辅导只是单纯的同情
心理辅导只是简单安慰
心理辅导只是解决特定问题
39、题型：单选题分值：2
对自我的不良认知与对挫折的不良认知，均会导致出现认知心理问题，表现不包括：
自卑
自负
自我接纳困难
自信
40、题型：单选题分值：2
在明尼苏达多相人格测验(MMPI)中，反映对心身自我臆想的临床量表是
精神分裂症量表
抑郁量表
妄想量表
癔病量表
41、题型：多选题分值：2
基于大心理健康教育观的整体性的全员化原则，应当注意：
教育者和受教育者的独立性
教育者和受教育者的转换性
受教育者的全员性
教育者的全员性
42、题型：多选题分值：2
学校中的处境不利学生包括哪些？
“问题标签”学生
离异/单亲家庭学生
学业落后学生
“留守”学生
43、题型：多选题分值：2
隐藏沟通所传达的信息包括
社会层次的信息
社群层次的信息
心理层次的信息
个人层次的信息
44、题型：多选题分值：2
对克服职业倦怠有明显作用的是
更加努力工作
延长工作时间
从支持性网络体系中获得情感支持
经常与同事讨论
45、题型：多选题分值：2
教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？
批评教育，让家长督促管教
师生进行心灵沟通
不急躁、不恐慌
倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药
46、题型：多选题分值：2
心理测验的基本要求有
信度
可行性
常模
效度
47、题型：多选题分值：2
下面属于知觉风格的是
场独立
场依存
理性水平高
理性水平低
48、题型：多选题分值：2
中小学教师在选择研究课题时，应该注意的选题方法是
意向转化
资料寻疑
现状分析
经验提炼
49、题型：多选题分值：2
以下各项内容中符合儿童自我状态的特点的是
过去的
客观的
A外在的
内在的
50、题型：多选题分值：2
导致教师倦怠的学生行为问题包括：
注意力不集中，学习失败和考试失败
不尊重教师及其他学生
不能按时完成作业
不遵守课堂纪律。