综合探究
《做好就业与自主创业的准备》教学设计
省常中：谢晓虹【教学依据】
依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观）。

根据学生在实际生活中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。

通过学生的情景模拟，角色扮演展开课堂教学，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。

【教学设计】
[教学目的]：
高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。

设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，掌握就业常识，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。

1知识目的：通过教学使学生理解就业和自主创业所必须的素质，设计一个择业应聘模拟活动方案。

2能力目标：能概括出当前就业形势和就业政策对劳动者素质的要求，理解良好的道德品质对择业就业的重要意义，能利用所学知识为家人或朋友的择业创业提出建设性意见。

3情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神；培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和树立高尚正确的职业理想；促进学生自觉思考并积极行动以提高自身素质。

[教学构思]：情景剧方式导入——2015年同学聚会。

[教学流程]：主持人导入（小品2分钟）+十五位学生代表自我介绍（现在职业，10分钟）+讲讲自己的故事（三名同学发言，介绍自己的求职经历，演示模拟现场15分钟）+一名同学迟到（自主创业者的发言，5分钟左右）+同学评价，老
师总结择业和创业原则。

（8分钟）
[课前准备]：把全班按兴趣分为“择业组、创业组、招聘组、参谋组”。

选出主持人一名。

每一组选出组长1名，副组长1名，发言人1人。

各组分头去准备本组应查找的资料。

[资料整理]：把自己和同学们查找所得的资料分类整理，去粗取精，整理成册。

然后印发给学生，既可以给同学们一个展示自己学习成果的机会，又可以给同学们互相交流学习心得的舞台。

[教学过程]：
（主持人）：十年了，学校还是这样安静、美丽，不能忘记人生在这里起步，我真想看看老师现在的样子，想当年她自己还是个小姑娘呢，却喜欢叫我小丫头！（老师）：走进教室，说：2005年的那届学生今年要聚会了，班长特意通知我这个当年的班主任一定来参加，我也真想看看他们成什么样儿了。

满脸幸福状，注意外表的装扮>）：
（择业组发言人<要注意着装、座牌、标语>、电脑操作员闪亮登场）：
（择业组同学代表十五人鱼贯入场）：
“老师好！”，“老师好！”，“老师好！”，“老师好！”
（老师）：你们都长大了，你们的爸爸妈妈都好吧，都快说说自己现在的情况！（择业组同学代表十五人轮流介绍）：我是股票专家……，这是我的名片（递名片）
其他略。

主持人：我听说大家都走了一段不算很轻松的路，下面谁来说说自己的故事（模拟招聘会现场，三名同学依次上台参加应聘，一名应聘教师岗位，一名竞聘中层管理岗位，一名竞聘外企技术工作岗位，过程略）
下面同学积极参与，献技献策……
主持人小结：今天的故事真是精彩，可见，当初老师说电影永远比不上生活本身，真是这样的。

（李欢上，满头大汗，自言自语：差点忘了今天的聚会，要被班头骂了，其实今天还有其他重要的事，可是我答应了他们就必须守信啊……）
（主持人）：看看是谁到了，是……不对，现在应该叫李老板了，笑
（李欢）：憨笑……不好意思，不好意思……
（老师）：哦，是李欢啊，怎么现在在做什么
（同学甲）：他自己开了一家自助餐厅，生意可好了！真正的白手起家哦。

（同学乙、丙）：快说说，怎么个“白手起家”法
（李欢）：也没什么，但是这些年确实有些际遇，就当是向老师汇报吧！（略）（同学戊）：我们读大学时也搞过设计大赛的，只是没有坚持下去，李欢，你就再给我们说说，你觉得自主创业应该注意些什么呢
（李欢）：（略）只要诚信待人，路就会越走越宽哦！
（活动内容是本课精彩地方，老师可以发动学生大胆地回答，实话实说，然后根据学生的发言归纳）
（主持人）：还有王林同学，他还在国外学习不能来参加聚会，不过，他寄来了录象带，谈谈他的情况，我们一起来看一下吧。

（老师总结）：其实，不管在什么岗位上，都必须爱岗敬业，诚实守信，团结合作才行啊。

【教学反思】
1：探究活动要精心设计；
2：要善于激发学生的学习主动性，积极性，让学生自主学习，探究学习。

3：老师要善于引导和指导。