知识点二：做好适应社会，融入社会的准备”
1、适应社会，融入社会的能力就是社会能力（与课文第二单元职业能力联系）
2、社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面的能力。（内涵）
3、明确社会能力与职业生涯的关系（相互促进的关系）
4、我们在校期间应该提高社会能力
途径：在学习中训练在日常生活中训练在社会实践中提高
学生活动：阅读课文，小组讨论，明确答案
采用两个相反的案例引入本知识点，亦是引起学生学习思考的兴趣，从而使学生意识到提高社会能力的重要性。
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
课堂总结
能力准备
心理准备
机遇只偏爱有准备的人巴斯德
为就业做好准备
学生总结，回顾课文知识
教学后记
活动设计一
教师活动：导入本知识点，提出如下两个问题
1、社会能力含义
2、社会能力的内涵
学生活动：阅读课文，分组讨论，展示答案
学生在理解社会能力与职业生涯关系的基础上，自觉的就会想到提高自己的社会能力。激发学生学习兴趣和自信心。
讲授新课（知识点二）
活动设计二
小明毕业后到一家建筑公司工作。刚开始工作不熟，领导安排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，说了声：“我不干了”。离开了这家公司。失掉了这个工作。
情感目标：通过教学，希望学生能认识到只要拥有扎实的专业知识，过硬的职业技能，巧妙的求职方法，灵活多变的社会适应能力就有可能在残酷的职场竞争中立于不败之地，从而激发就业和创业的信心和勇气。
教学重点
教学难点
由“学校人”到职业人”的角色转换的理解
教学用具
多媒体
教学过程
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
导入新课
导入语：
《职业生涯规划》这部教材主要是帮助我们谋划未来，为将来就业打基础的。咱们大家是08级的学生，还有一年的时间就要走上工作岗位了，我想问大家，毕业后是不是想找到自己理想的工作呢？（学生回答“是“），好，为了找到一份理想的工作，我们应该做好就业准备？
教师活动：
教师幻灯片展示本节课所讲的课题
职业人是以作为主，一旦犯错将会带来严重的后果。
职业人的职业道德则成为用人单位最为看重的对象。
活动设计一：
教师活动：教师展示PPT
学生活动：学生通过阅读课文，填写阴影表格，教师点拨，明确二者之间的区别与联系。
入学不久的学生对“职业人“缺乏认知，认为社会职业离自己比较远，在学习上产生距离感，教材在这个问题上的表述上理论性也较强，在无形中增加了释疑解惑的难度。因此，要突破这个难点，我打算用列表比较法解决这个难题。
把这个案例与文中《他有备而来》案例放在一块比较。
教师活动1：展示PPT案例，提出如下问题
1、小明社会能力中哪项能力比较弱？
2、小刘哪项能力比较强？
学生活动1：学生讨论、展示、教师点拨
活动设计三
教师活动：通过以上两个案例，引导学生思考如下两个问题
1、社会能力与职业生涯之间的关系
2、我们提高社会能力的途径有哪些
俗话说：良好的开始是成功的一半。一堂成功的德育课更从成功的导入新课开始。寻找学生最关心、最感兴趣的话题切入，创设问题情境，力求吊起学生的胃口，让学生带着问题迫不及待的开始我们的课程。
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
讲授新课（知识点一）
一、做好“学校人”到“职业人”的角色转换的准备
项目
主体
扮演角色
讲授新课（知识点一）
活动设计二：
教师活动：教师提问，为做好角色转换的我们在校期间应该怎样做？
学生活动：学生讨论，代表发言
明确：角色转换的具体做法，自觉的进行角色的转化。
为完成“学校人到”职业人“的角色转换，未雨绸缪，启发学生去思考在校期间的言行。
教学环节
教学内容及师生互动情况
设计意图
讲授新课（知识点二）
成长导向
责任导向
个性导向
团队导向
思维导向
行为导向
智力导向
品德导向
学校人
获取
学生是学习知识，培养能力的过程，是吸取知识过程
“学校人”是个性独特，发展完善的过程
学校人是以想为主，一般不会造成较严重的后果，
学校人，智力高会成为学校，班级的佼佼者
社会人
付出
职业人是履行责任，服务社会的过程。
职业人则是个性服从，发展协作的过程
课题
为就业做好准备
课型
新授课Βιβλιοθήκη 授课时间2015年11月26日第二节
教法
学法
案例教学法交流讨论法
比较法
授课班级
14级中草药种植班
教学目标
认知目标：通过教学，希望学生能从思想上认识到“学校人”与“职业人”的本质区别，做好适应社会，融入社会最原始的准备。
能力目标：通过教学，希望学生能主动将专业知识转化为职业技能，重视求职过程中自我推销，自我控制能力的训练，以及团队协作和组织执行能力的培养。