精心整理
初中数学教材分析
一、初中数学教材分析
初中数学教材采用了四块内容交叉排版，螺旋上升的方式，由简单到复杂，由低层到高层次，不断深化，综合发展。

符合初中学生发展的特点，及学习数学的心理规律和需要。

（一）初中数学教材的特点
1、现代性：更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入了信息技术。

2、实践性：联系社会实际，贴近生活实际。

3、探索性：创造条件为学生提供自主活动，自主探索的机会，获取知识技能。

4512体现3451234512、内容的呈现,创设自主探索学习情景和机会，增加探索，开放教材的编写理念。

（1）教学目标,从获取数学知识和能力为首要目标转变为首先关注每一个学生的情感态度，价值观的发展为首要目标。

（2）呈现方式 问题情境——建立模型——解释与拓展的基本模式来展示内容。

3）学习方式 由单纯记忆、模仿和训练，转变为自主探索，合作交流，与实践创新。

（4）评价方式
由单纯地考查学生的学习结果，转变为关注学生学习过程中的变化与发展。

二、构建教学模式，关注学生的学习方式
新教材内容呈现方式是以问题情境——建立模型——解释与拓展的基本模式来展开的。

由此就可以构建一种问题解决型的教学模式，
①创设问题、提出问题操作实验、探索规律应用规律解决问题
②问题情境探索交流解决问题归纳总结创新提高。

③问题情境探索交流综合反思
比较贴近生活，动手操作性强的教材内容，选用第一种类型。

能够紧密联系生活，数学知识又比较基础的内容，选用第二种类型。

对于探索性强，开放性强，或知识性强，或系统性强的有关内容，选用第三种类型。

（一）创设情境教学，关注学生的情感兴趣
1、用师生对话的形式，谈数学之美。

2、用讲故事的形式，谈数学之雅。

3、数学应用之广、贡献之大。

（二）探索交流教学，关注学生的学习方式
1
2
3
1
2
3
4
“题海”
改去，也只是换汤换药，换标不换本。

新课程的教会学生学习，是把学习主动权归还给学生。

学生是学习的主人，自主学习是学生的天然权利，任何硬性灌输和强制训练都是侵犯学生学习主权的行为。

新课程的教学本质是“对话”、是“交流”、是“沟通”，教学实际上是师生以教学资源为中介的交互影响过程，是一种特殊的人际交往活动过程。

新课程的教育价值观，就是一切为了每一个学生的发展。

关注人是新课程的核心理念。

实现人人学有价值的数学，
人人能获得必需的数学，
不同的人在数学上得到不同的发展。

“生命是教育之本，是教育的核儿，是教育能够生存存在的灵魂，教育只有从面对生命的角
度出发，才能展现出它的无尽魅力，也正是面对了生命，教师才有了他们事业的崇高，教育的神圣和崇高，就在于它和生命联系在一起。

这是诗。

”
知识树。