幼儿教师劳动任务的全面性，还表现在关 心本班的全体幼儿，又针对他们不同的个性， 关心和引导他们，使集体中的每个幼儿都能得 到健康的发展。
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幼儿教师的劳动不仅是全面的和而且是
非常细致的。幼儿独立生活能力比较差，教
师要细致地照料他们的生活，比如幼儿洗手
时，要把袖子卷起，随时按气温和活动量为
第三章 幼儿园教育的基本要素
幼儿园教育的基本要素：教师、幼儿、 环境
教师
环境
幼儿
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第一节 幼儿教师 1
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一、幼儿教师的地位、权利和义务
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（一）幼儿教师的地位
根据1993年10月颁布的《中华人民共和国 教师法》(以下简称《教师法》)和1995年3 月颁布的《中华人民共和国教育法》(以下 简称《教育法》)的精神，幼儿教师是在幼 儿园履行职责、对幼儿身心行特定影响的 专业教育工作者，担负着培养社会主义事 业的建设者和接班人、传播精神文明、提 高全民族蘸素质的历史使命。
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劳动对象的主动性，使幼儿教师的劳 动比较复杂，幼儿教师必须了解幼儿，针 对每个幼儿的发展水平，激起幼儿主动活 动的兴趣，调动幼儿的积极性。要把教育 工作建立在了解幼儿的基础之上，向幼儿 施加适当的教育影响，并需考虑幼儿的反 馈，调节自己的教育内容和方法，这样才 能使劳动取得较好的效果。
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幼儿教师的劳动对象不仅具有主动性， 而且还有幼稚性。幼儿教师劳动的对象是3 －6、7岁的幼儿，他们慢慢长大，刚能独 立地行动，刚能用语言表达自己的愿望和 思想感情,他们的思维还处在具体形象的水 平，知识经验还很少，许多事物还是第一 次认识，许多行动还是第一次尝试，他们 用孩子的目光来看待周围的一切，充满着 天真、幼稚。他们不是小大人，他们所想 的和成人想的差距很大。
幼儿增减衣服；幼儿知识、智能，都是在教
师的启发诱导下，激发他们对周围环境的兴
趣和求知欲而发展起来的；幼儿的品德和行
为习惯的形成也是在教师的具体示范、反复
说明和提醒下逐步培养起来。幼儿身体健康
情况以及情绪有什么微小的变化，也都是在
Hale Waihona Puke 教师细心的观察下才发现，而获得及时处理。
幼儿教育工作是一项非可常编辑pp细t 致的工作。
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5．制止有害于幼儿的行为或其它侵犯幼儿合法 权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长 的现象； 6．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
每一个幼儿教师都应当为自己肩负的光荣而 艰巨的任务感到骄傲和自豪。每一个幼儿教师 都应当珍惜和保护自己的权利，同时认真地履 行自己的义务，自觉地、主动地为幼儿教育事 业奋斗，不辜负党和人民的期望和爱护。
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二、幼儿教师劳动的特点
幼儿教师从事幼儿教育工作，根据教育目 的和培养目标，指导幼儿开展各项活动， 并且照顾他们的饮食、睡眠、餐点，促进 他们在身体、品德、认知和行为习惯及审 美等方面的发展。幼儿教师的劳动，和其 它劳动相比，具有其自身的特点。
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（一）劳动对象的主动性和幼稚性
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（二）幼儿教师的权利
根据《教育法》、《教师法》的精神，“教师 享有法律规定的权利，履行法律规定的义务， 忠诚于人民的教育事业。”
我国幼儿教师的权利是∶
1．进行保育教育活动，开展保育教育改革和
实验的权利；
2．从事科学研究、学术交流，参加专业的学
术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；
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比如，有的幼儿看见蝴蝶就会问蝴蝶 的妈妈在哪里？吃饭时会把碗里的饭挖成 一个山洞。幼儿教师要了解幼儿，尊重幼 儿的兴趣和愿望，从幼儿的角度出发来考 虑教育的内容和方法，才能很好地引导幼 儿从原有的水平向前发展。由于教育对象 的幼稚性，幼儿第一次获得的印象是比较 深刻的，幼儿的可塑性是比较大的，幼儿 对教师信赖的程度很大，幼儿教师的一言 一行对幼儿有很大的影响，这一时期的教 育影响对幼儿以后的发展具有重要作用。
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3．指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发 展的权利； 4．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利 待遇以及寒暑假带薪休假的权利； 5．参与幼儿园民主管理的权利； 6．参加进修或者其它方式的培训的权利。
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（三）幼儿教师的义务
我国幼儿教师的义务是∶ 1．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 2．贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行 幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务； 3．按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿 开展有目的、有计划的教育活动； 4．关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促 进幼儿的全面发展；
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《教育法》、《教师法》为我国幼儿教师的 社会地位提供了基本的法律依据和充分的法 律保障。随着我国“科教兴国’，战略的实 施，全社会已经认识到，振兴民族的希望在 教育，振兴教育的希望在教师。幼儿教师的 奠基性工作对社会的作用越来越被全社会所 认识，幼儿教师越来越受到党和国家的重视 和人民的尊敬。 老师是人们对教师的一种尊称。
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（二）劳动任务的全面性和细致性
幼儿教师劳动任务是根据教育目的和培 养目标，向幼儿进行体育、智育、德育、美 育几方面的教育，使他们身心健康地成长， 为入学打下良好的基础。体育对幼儿特别重 要，教师对幼儿的保护、保育，照料他们的 生活是幼儿教育工作中极为重要的部分，并 在这一过程中向幼儿进行教育，保教结合是 幼儿教师教育工作的重要特点。
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在幼儿园里，幼儿教师要全面负责幼儿的 整个活动，不仅要照料幼儿的生活起居，饮食 睡眠，要指导他们进行身体锻炼，关心他们的 身心健康，还要指导他们开展游戏，上课、劳 动、散步等各项活动，促进他们在智力的、情 感的、社会文化等方面的发展。可以说，幼儿 教师承担着妈妈、教师和朋友的职责。
在幼儿教师劳动中，幼儿是劳动的对象， 幼儿是一个有意识的人，一个主动发展的人。 在幼儿教师对幼儿施加影响的教育过程中，幼 儿既是 “教”的客体，又是 “学”的主体。 幼儿不是被动地接受教师的教育影响，而是通 过自身内部作用来主动选择和接纳外部的影响， 形成自己的经验和知识结构，发展自己的思想 感情。