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三年级下册算24点公开课教学设计

算“24点”
[课题]小学数学三年级下册第42-43页:算“24点”。

[目标预设]
1、通过玩算“24点”的游戏,让学生在加、减、乘、除口算练习中,进一步提高口算能力。

2、让学生在活动中自主探索“算24点”的方法策略,并有意识地得出一些计算方法和技巧。

3、增强学生学习数学的兴趣,进一步培养学生的探索能力、竞争意识和合作意识。

[教学过程]
一、谈话引入
1、今天的数学课,大家都带来了什么?
你玩过扑克牌吗?你用扑克牌玩过哪些游戏?
2、用扑克牌还可以玩一种叫算24点的数学小游戏,有玩过的吗?(如有,就请他介绍一下玩法;如没有,就教师自己介绍)
我们在玩算“24点”时,把A看作1,利用几张扑克牌,用加减乘除法使其计算结果为24,注意:每张牌只能用一次。

二、用乘法口诀算24点
要想玩好算“24点”,需要掌握一些方法。

下面我们先来玩一个小游戏,游戏的名字叫——对对碰。

1、三八二十四。

(1)我出8,你能拿一张牌和我碰成24吗?你是怎么想到的?(板书:三八二十四)
真聪明,很快就想到用口诀来算。

(2)我还出8,你能拿两张牌和我碰成24吗?
你是怎么想到这两张牌的?(指多名同学回答并板书)
引导观察并小结:只要这两张牌能凑成3,然后就可以利用“三八二十四”
的口诀和8碰成24.
2、四六二十四。

(1)你能像老师这样也只出一张牌,让全班同学也只需要出一张牌,就能和你碰成24吗?(指名拿牌)
提问:你是怎么想到出4(或6)的?
(2)拿两张牌和他碰,你会吗?(指多名同学回答并板书)
引导观察并小结:我们都是先凑成几来和4(或6)碰的?用的哪一句口诀?
三、用3张扑克牌算“24点。


每人准备扑克牌A-10各一张。

1、先任意拿出3张扑克牌,算出“24点”。

(提示:根据3张扑克牌上的数,用加、减、乘、除法进行计算,每个数只能计算一次。


指多名学生交流,师适时点评。

(交流中,使学生认识到:可以先试试连加,不行的话,见到3、8、4或6时,优先使用口诀。


2、你能用下面各组牌上的3个数算出24吗?
学生同桌交流,指名汇报。

强调:算“24点”时,想办法凑成口诀是比较好用的方法。

四、用4张扑克牌算24点。

1、教学例题:
学生独立想一想,在小组里交流。

指多名学生汇报,师适时点评。

2、出示(A、A、A、5)
学生小组讨论:怎么算出24点?
师:算不出来?是你反应太慢?事实上,你知道吗?
介绍:经计算机准确计算,一副扑克牌54张,去掉大小王,还剩52张,任意抽取4张可有1820种不同组合,其中有458个牌组算不出24点。

提问:算不出怎么办?(换牌再算。


3、完成“试一试”。

学生小组合作完成,由小组长负责记录。

汇报,比一比,哪组想的方法多。

4、小结并编成顺口溜:
眼扫牌面先连加,
连加不成找三八,
三八、四六二十四,
十二乘二二十四,
七拼八凑就成啦。

五、24点争霸赛。

1、出示规则:
①4人一组,每人任意出一张扑克牌,谁先算得24,谁就获胜,获胜者把桌上的4张牌收到自己手里。

②如果计算的结果得不到24,就换牌再算。

③游戏结束时,谁手里的扑克牌最多,谁就获胜。

2、学生4人小组游戏。

3、汇报一下,你们组谁获胜了?
获胜的同学,请问你有什么秘诀吗?
六、全课总结
这节课,你有什么收获?你是怎样算“24点”的?
七、课外作业
回家把算“24点”的游戏和家长介绍一下,并和他们进行比赛,比一比,
看谁算得快。

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