浅谈班主任工作中的日常管理“当老师就要当班主任，只有班主任才能切身感受到当老师的幸福”。

几年的班主任工作使我切实感受到了这种幸福。

但“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。

几年的班主任工作，我也备尝苦辣酸甜，也痛苦过，迷茫过，但通过几年的辛勤工作我也取得了一些成绩，有了一些感想，我深深认识到：要当好一名教师，尤其是班主任就要对学生有爱心，爱岗敬业，专心致志，无私无畏！有高度责任心和使命感。

下面我从以下几点来谈谈自己的一些体会：
一．班主任工作一定要严而细
首先，我认为“严”就是要严格要求学生。

要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。

了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。

孙子说：“知己知彼，百战不殆。

”了解学生，才能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。

尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。

记得接每一届学生之前，我对每个学生的基本情况进行了详细的了解。

当我能够叫出一些学生的名字时，我能看出他们兴奋的表情。

第一天上课多数同学都能准时报到，但也有一些同学迟到了，针对这种情况，我提出了班里的第一项制度“遇事三分早”，我要求包括我在内的班级中的所有成员必须有时间观念，一切活动的时间都要提前两分钟，这是对生活的尊重，也是我们彼此间的尊重，更是一个会受益终生的好习惯。

由此我制订出了非常细致的班规，正式开学后，在第一个班会上，我详细讲解、宣读、解释了班规。

当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规对违纪的学生进行奖罚分明的批评教育。

这样班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明，促使学生养成了良好的生活习惯并进而培养学生的学习习惯，最终培养学生的集体主义观念和强烈的集体荣誉感。

但是批评教育学生也要讲求方式方法，批评过后进行谈心和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。

开学第一周，我班陈某和朱某就因为迟到，班级评比被扣了分，我就以班集体的利益高于一切说服并教育他们。

班上的同学听后都表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。

之后，有个别同学埋怨说班规太严了。

于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？
同学们的笑声，化解了他们的“怨”。

他们心中明白：“严”才是真爱。

其次，班主任在日常的管理上要细，从我当班主任的第一天起，就要求学生写周记，每次学习委员把周记放在我桌上时，总会听到同事善意的玩笑，有些老师认为，让学生写周记是形式主义，徒然增加班主任和学生的负担，我却不以为然。

通过实践，我觉得周记是我与学生之间不可取代的桥梁，可以获取信息，促进师生多方面的沟通，传道解惑，塑造学生健全人格，增进情感，拉近师生距离。

比如我班的两名原班委因为竞选不成功，在周记中流露出了她们的困惑和遗憾，为此在周记中我帮助她们分析了各自的优缺点并给他们建议了改进不足的方法，树立了他们的信心，指出了他们努力的方向。

在周记里他们写到“老师，谢谢您，我们会努力的”。

我深深的知道了一个人如果充满了自信是多么的强大。

居里夫人有句名言：“我们应该有恒心，尤其要有自信心！”我深刻了的理解了这句话的真谛。

另外你可以通过周记了解学生的所思所想，同学间的矛盾等。

矛盾出现了，你可第一时间解决；有了烦恼，可以以一个过来人的身份去谈心。

前几天在我带的第一届学生的聚会上，有几个同学深情的对我说“林老师，每当心情不好遇到挫折时，我都会看上学时的周记本，看看您的那些话，我立刻就能信心百倍”。

听了他们的话，我激动万分，老师的幸福莫过如此。

二．班主任要起到表率作用，真正做到“为人师表”
加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。

”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。

教师的身教作用尤其重要。

孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。

”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。

每天，七点二十五分钟到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，他们因为我的表率而避免了迟到的现象。

每天进班看到地上的废纸我会随手捡起来放到垃圾筒里，这些学生都看在眼里，记在心上，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作。

开学的第一个班会，我在班里树立学习目标，找到学习的方向，为什么而学习，平时我除了每天早晨早早到校外，每天下午放学后还到教室看看学生有什么是需要帮助的，夜修时间也经常呆在教室，辅助她们寻找正确的学习方法。

在我的带领下，我班的学生信
心百倍，学习热情空前的高涨。

并在我带的班级里多次被评为了优秀文明班集体。

三、发展学生的兴趣，培养学生的个性才能
教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。

班主任在管理学生的过程中要熟知每个学生的兴趣，要帮助学生发展兴趣，这对他们的整体素质提高和将来的发展都将起到积极作用。

班主任要帮助教育学生把他们的兴趣同奋斗目标结合起来，使兴趣在成长中发挥动力作用。

为此，我鼓励学生参加学校组织的各项兴趣小组活动，在活动中培养学生的个性和特长。

如我班的朱浩堃同学喜欢弹吉他，我鼓励他参加学校的吉他协会，后来在学校校庆上施展才华赢得全校同学的好评及喝彩。

黄洁芝同学，希望能够尽快拿到大专毕业证书，我给她寻找函授的途径，让她边读中专，边函授大专的课程。

培养学生的个性才能，帮助学生从无数生活道路中选择一条最能发挥创造性的道路是班主任的职责。

“没有比脚更高的山”这是我的人生哲言，在今后的班主任工作中，我将继续的努力，积极的探索和树立新时期班主任工作的新观念。

我坚信只要努力，我会做的更好。