四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时说
课稿
一．说教材
教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2yschoolbag中的课时，内容包括P.ALet’slearn、Let’sdo两部分。
本课的主要内容是学习生词Englishboo,athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,scho
olbag以及会运用句型Ihave…yIseeit?
2.教材的地位
本节内容是在学生已经学习了册教材中Unit1的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit2中的课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定
了基础。
二、说教学目标
1.教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水
平我确定以下教学目标：
知识目标：能够听、说、认、读本课六个生词Englishboo，athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,schoolbag，会运用句型Ihave…
yIseeit?并通过创设真实情境来运用及交流。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学
词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与的精神。
2.教学重难点
本课的重点是掌握单词Englishboo,athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,scho
olbag,做到能听、说、认、读。
教学难点
将新学词汇运用于句型Ihave…yIseeit?中，联系生活来运用及交流。
三、说教法学法
1.教法设计
英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知
新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥游戏活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通
过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在
教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
学法指导
通过说、表演以及小组交流等多种形式，让学生在
轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小
组学习中培养和发展合作意识。
教学手段
在本节课中，我采用了实物展示、相关等方式进行
教学，以及利用简短的思想品德教育把教学内容和学生的兴
趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说教学过程
热身／复习
1．复习与本课内容有关的单词
教师课前和同学们交流一下我们自己的学习用品。
引入：从我们自己的学习用品引出教材中的学习用具schoolbag。
T：justnoeillshoyschoolbag.hatcanyouseeinit?
Ss:Icansee…
T:Loo,youcanalsoseeyschoolbag!hat’sinyschoolbag?
Todayeilllearntheboosinourschoolbags.
设计意图:
由于这部分的是前面单元和以前所学过的，而且较熟悉
的内容，通过复习这些知识既能激发兴趣，又能激起学生学
习英语的自信。
进而为下面新课的导入作铺垫。
呈现新
a.展示语文书背面.HotosayitinEnglish?chineseboo.
拼读。
反复操练。
b.随机收几位同学的语文书，然后拿在手上，问：“HoanychineseboosdoIhave?”
a.T：Nolooatthis.这本呢？It?saathsboo.拼读。
操练：大小声。
b.随机收几位同学的数学书，然后拿在手上，问：“HoanyathsboosdoIhave?”
a.好，学习了语文书和数学书，大家最熟悉的，我们现
在手上拿的是什么书呢?Englishboo，拼读。
操练：正面读
两次，背面不读。
b.随机收几位同学的英语书，然后拿在手上，问：“HoanyEnglishboosdoIhave?”
a.引导学生说出故事书story-boo。
拼读。
操练：“找找看”游戏
b.给同学们简单介绍一下我校的图书馆，那里有好多同
学们喜欢的story-boos
a.问学生想不想知道包里剩下的是什么书，hat’sinthebag?
Noteboo。
拼读。
b.随机收几位同学的笔记本，然后拿在手上，问：“HoanynoteboosdoIhave?”
设计意图：
这部分我利用实物以及图片的生动性、形象性，给学生
以视觉享受，，从而结合语境自然而然的理解所学单词的词
义。
此外，语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时
会出现较明显的语音错误。
因此，我非常注意指导学生仔细
听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行
评价纠误。
趣味操练
；老师领读，同学们先听一边，然后在跟着读。
先全班，后一组一组进行。
比比谁最快，同时强调单词的书写格式。
设计意图：
小学生活泼好动，变换几种活动形式，由易到难，既能
极大的激发学生的学习兴趣，激发竞争意识，又能促进和巩
固单词的记忆。
以上的活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说
为主，让学生复习巩固刚学的六个新单词，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。
通过听做的环节，让学生多次练习后就能自然而然得出来
了。
而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱
着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动
积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极
性，掀起课堂学习的高潮。
扩展性活动
先引导学生回答HoanyboosdoIhave?Hoanyboosdoyouhave?
引出课文内容：张朋有一个书包，是什么颜色的呢？他
的书包里有什么书？
张朋喜不喜欢他的schoolbag呢？
Ihaveaneschoolbag.ayIseeit?hatcolourisit?It’sgreen.Ilieitveryuch.
请学生回答。
再学习一次，学生跟读。
小组合作：小组齐读，待会小组抽读。
做练习观看相关图书的顺口溜看图填词。
设计意图:
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
结合生活
实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，又能激发学生
对语言的运用能力。
(五）Hoeor:
熟读课文内容。
抄今天所学单词Englishboo,athboo,chineseboo,story-boo,noteboo,scho
olbag.每个一行
完成《课时夺冠》P12。
五、说评价
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用实物展示形式，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，既培养学生的学习兴趣，也培养他们在活动自主探究和交流的能力。