小学《弟子规》教学工作总结小学《弟子规》教学工作总结去年冬学段，我校师生全面开展《弟子规》的背诵工作，《弟子规》共1080个字，360句，分别列出113件事情。
本学期我校国学课内容有两个重点一是细讲《弟子规》全文，由我来主讲；二是实施《弟子规》的践行工作，由我来计划和操作。
我担任的是小学四年级初中三年级课程，每班每周一节课。
我深感自己德不配位，责任重大，如履薄冰。
一、《弟子规》践行日记宣传栏《弟子规入则孝》开头篇讲父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须静听父母责须顺承【注释】父母亲叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓；父母亲让你做事的时候，要马上去做，不能拖延偷懒；对父母的教诲，要恭敬地聆听；对父母的责备，要顺从地接受。
《孝经》讲夫孝，德之本也，教之所由生也。
即孝道是德行的根本，教化的出发点。
《孝经》讲身体发肤，受之父母。
不敢毁伤，孝之始也。
所以我要求学生们首先要学会生活自理，在每周的双休日，都给学生们布置不同内容的学习《弟子规》的践行作业洗袜子、洗毛巾、打扫房间、洗衣服、洗鞋子……让学生们在现实生活中真正学到做到，手脑相长，然后再要求学生在国学笔记本上写出《践行日记》。
后来，学生们的《践行日记》内容开始丰富多样包饺子、刷碗、看摊、煮面条、梦到爷爷、洗头……在后半学期，我又以班级为单位举办了《弟子规》践行日记宣传栏，对学生们的践行活动起到了促进作用。
这个活动归类在我国学阅读篇4这项工作里。
二、学生建立《功过格》《弟子规信》讲见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警【注释】看到了别人的善行，就要想到自己也应该努力去做到；即使和他差距很远，只要肯努力，渐渐也能赶上他。
看到了别人的恶行，要立即反省自己；如果发现自己也有就马上改正，如果没有，也要引起警惕，防止自己犯同样的过错。
《弟子规泛爱众》讲道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作称赞别人的善行，本身就是一种美德；因为别人知道后，就会因此受到勉励而更加努力地去行善。
宣扬别人的恶行，本身就是一种恶行；如果由于过分的厌恶痛恨而一味地去宣扬，就会招来祸害。
为了更全面地落实《弟子规》的践行工作，为了让学生明辨是非善恶，断恶修善。
我引导学生在生活、学习中要学会每日一善、学会每日内省，我帮助学生在国学笔记本上建立《功过格》，每晚写完作业后对自己当天的事情做一个回忆，遵循不以善小而不为，不以恶小而为之的原则，是好事就填在善的栏目里，是过错就填在过的栏目里；周一至周五填写在学校所做的事情，周六和周日填写在家里所做的事情；然后记录下来。
临近期末时，我对学生进行了一次表彰，向每班国学课代表及每天坚持记录《功过格》的学生赠送奖品笔记本。
每本我都以硬笔楷书的格式工工整整地给学生签上学国学见贤思齐日日精进，弟子规落地生根刻刻践行以资鼓励。
三、学生仪表形象倡导活动《弟子规谨》讲冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家帽子一定要带端正，衣服纽扣要扣好；袜子和鞋子都要穿整齐，鞋带要系紧；脱下来的衣服和帽子，要放置在一个固定的地方；不能到处乱丢，以免把衣帽弄脏；穿衣服贵在整洁大方，而不在于华丽；不但要符合自己的身份，还要和自己的家庭条件相适合。
《弟子规谨》中的教诲关系到了中、小学生的审美价值取向，为避免学生误把丑当做美，我以班级为单位开展中小学生仪表形象倡导活动。
校服穿着要整洁干净，衣领要翻好。
着重强调对男女生发型的规范，男生发型以留平头为最美；前不扫眉，旁不遮耳，后不过颈，不染烫，不理怪异发型。
女生发型以露出额头为最美，理运动短发或扎马尾辫，前额刘海不过眉，后面头发不过肩，不染烫，不留披头散发，不留超短发，不梳怪发型。
六3班的李明辉男生是一位比较淘气的学生，但他非常喜欢国学课，弟子规背的也很熟练，在这项活动中表现的很积极。
星期天他去理发店理发，理发师傅不愿意剪去他留在前面的长刘海，他就回到家里拿着剪刀在镜子前，自己把长刘海给剪了。
为了充分肯定这项活动的价值和意义，我以班级为单位亲自为积极参与该项活动的学生照像，男女生分开上台合影留念，然后又给全班学生背诵《弟子规》的现场也照了一张像。
最后，我以班级为单位把照片制作成了一个版画，取名叫国学课学生仪表形象倡导活动班光荣榜，并在照片下面注明学生姓名，还注有一些为之赞叹的顺口溜衣贵洁，不贵华；发型端庄美无华。
步从容，立端正；正义正气好儿童。
身贵端，慈而宽；善相劝来德皆建。
德日进，仪容美；珍惜荣誉渐相亲。
兄道友，弟道恭；圣贤教诲记心中。
版画固定在教室的墙上后，在学生中引起了一片哗然，形成了班级文化建设中一道亮丽的风景线，强化了学生的正义和正气，培养了学生正知正见的思维，促进了班风正气的上升。
四、教室设立国学阅读篇专栏《弟子规亲仁》讲能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏【注释】能够亲近品德高尚的仁者，就会得到无限的好处，与仁者亲近，德行就会一天比一天增进，而过失就会一天比一天减少；不亲近品德高尚的仁者，就会有无限的害处，这样一来小人就会乘机接近，很多事情都因此而不能成就。
在《弟子规出则弟[]》中，我讲到路遇长疾趋揖长无言退恭立时，工作总结引用了典故《圯[]桥进履》，它是描写西汉时期张良卑下受教、功成身退的故事，学生们很喜欢，有的学生要求再讲。
我听后突发奇想应该打印出来，每班贴上一份，让学生们作为国学阅读篇来欣赏，有利于学生人格的健全。
后来，我发现学生在生活、学习中，有一些不良的行为习惯需要做及时的正确引导和调整。
我就借助国学阅读篇专栏推荐给学生。
本学期一共推荐了五篇1《圯桥进履》924字2《世界卫生组织公布的全球大垃圾食品》681字3《电视带大的孩子》2437字4《弟子规践行日记》逐班选登若干篇5《告别不良传媒珍视宝贵生命》1254字有的篇幅班主任让学生统一抄到了国学笔记本上，有的学生回家还给父母讲了学到的相关知识，该栏目很受学生们的欢迎。
五、情感与健康中华传统文化系列视频课《弟子规谨》讲斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问【注释】凡是打架嬉闹的场合，一定要远离而不去接近；凡是不正当、不合情理的事情一定要远离而不去过问。
《弟子规信》讲奸巧语秽污词市井气切戒之【注释】虚伪狡诈、尖酸刻薄、下流肮脏的话，千万不能说；阿谀奉承等粗俗的市侩习气，都要彻底戒除掉。
《弟子规余力学文》讲非圣书屏勿视蔽聪明坏心志【注释】无益身心健康的书刊，应该避而不看；因为书里面不正当的事理会蒙蔽人们的智慧，败坏人们的心志。
应该多读圣贤的著作。
在《弟子规》的践行工作中，我一直在琢磨一个问题若能融进中华传统文化系列视频课，就会对学生的人生态度、审美价值取向的形成起到正确的引导效果。
我拟定了一个《以情感与健康为主题的中华传统文化系列视频课》方案，得到了学校的认可。
学校安排我为一个比较棘手的初一班学生担任此课。
从10月25日开始，我在每节视频课开始之前首先对学生作适时的导入，通常在视频课结束时与学生互动、总结，然后要求学生写出《观后感》，最后批阅。
本学期视频课内容第17节是中华文化传统公益论坛讲座，第8节是一部电影。
一共播放了八个内容1《我被三所学校开除》胡斌2《90后的坏女孩》牛文荣3《色情泛滥对现代人的影响》陈大惠4《中国传统文化及其当代价值》刘余莉5《溺爱的苦果》华家三人6《趋吉避凶重新认识中华传统文化》陈大惠7《开放的生活方式对女子身心的伤害》女生专辑陈松鹤8《了凡四训》电影1-4集达式常主演中华民族的人格理想是君子，学生对君子与小人的区别，有助于自己对是非善恶的明辨，有助于树立正确的班风，有助于班级教学质量的提升。
1、君子动口，小人动手；2、君子量心量大，小人气大；3、君子立德，小人图利；4、君子坦荡荡，小人长戚戚；5、君子成人之美，小人趁人之危；6、君子闻过则喜，小人闻过则怒；7、君子之交淡如水，小人之交甜如蜜；8、君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。
本学期该班学生的心灵得到了循序渐进地净化，学生们尤其喜欢君子的慎独精神，由原来的浮躁、傲慢变得多了一份心灵的宁静，更加懂得了自尊、自爱、自重、自强这句话的含义，对孝亲尊师也有了更深刻的体会。
六、我想对国学老师说……《弟子规入则孝》讲亲爱我孝何难亲憎我孝方贤【注释】父母亲喜欢我，做到孝顺并不难；父母亲不喜欢我，我还能用心尽孝，那才是难能可贵的。
《弟子规余力学文》讲勿自暴勿自欺圣与贤可训致【注释】说话不讲道理叫自暴，做事胡作非为叫自弃，做人绝不可这样；一个人不能不知自爱，也不能甘于堕落。
圣人和贤人境界虽高，都是可以通过循序渐进的努力修学而达到的。
临近期末，我越感觉到我还有很多话没有对学生说完，想来学生们也一定会有话想对我说的，留恋之心油然而生，所以在最后一节课里，我给学生二分钟时间，每人写份《我想对国学老师说》，希望能听到宝贵意见进一步交流。
没想到我现在读起学生的文章心潮澎湃、思绪万千……从学生的真诚、纯朴的话语中，让我感到惊讶的是学生对国学课的悟性及践行效果已渗透在生活、学习的各个方面，对德行的提高让我感到欣慰。
六1班毛秋菊通过这一个学期，您的教案、签名、藏书，我看过后很敬佩您。
今天，您又以奖励的方式，送我一个签名，我很高兴能拥有您的签名，您又在《践行日记宣传栏》上展览了我的日记，还在《学生仪表形象活动展览》版画上让我填写同学的名字，谢谢您这么信任我。
六1班王俊当我学国学课时我都按老师的话做，阿姨和亲戚都说我听话懂事了，特别是在上学期我有一位亲人去世了，我就按《弟子规》上面做，我哥哥说我特别懂事，所以在这我要谢谢我的好老师国学老师。
六2班沈嘉诺在这个学期的国学课中，给我印象最深的是您的一句话要有定力！这给了我很大的帮助。
最明显的就是在我做数学卷纸的时候，虽然是在家里写并不评分，但是我有足够的耐性和定力写到最后一道题。
遇到难题的时候不会像以前一样，空着就不管了，而是反反复复地读题，问同学，请教老师。
这句话还让我改掉了冲动这个坏毛病，以前和同学发生一点鸡毛蒜皮的小事就会大吵一架，而现在我会坐下来考虑后果。
以前我会想到什么就做什么，而现在我会先思考一段时间，判断这件事这么做是对还是错，会有什么不好的结果。
六2班徐礼明每一篇践行日记都记载了我学习《弟子规》的一点一滴，从洗自己的袜子这种小事开始，我慢慢学会为父母分担家务。
整理房间、洗碗、自己烧面，《国学践行日记》见证了我的成长，每一篇日记都让我感受颇深。
让我学会孝，学会尊师重道。
六2班佚名我对《学生仪表形象活动展览》挺刻骨铭心的，虽然我不是唯一一个留头发不准确的，但我也很羞愧。
谢谢你，老师，谢谢您让我有机会说出这个事情，谢谢您！六2班梁羽中我的印象很深的是《功过格》，因为《功过格》上面写了我每天做的好事与坏事，善事与错事。
它可以使我每天认识到我的错误，让我以后不再犯同样的错误，这样我以后的错误就会越来越少；它还可以让我以后不再马虎，认真做事。