（1）根据材料一，总结出一氧化碳的物理性质、化学性质及用途。
（2）根据材料二，总结出二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。
（3）你能说出一氧化碳、二氧化碳的分子构成吗？结合上述问题,你能说出物质的结构、性质、用途三者之间的关系吗？
教学过程设计
个性修改
4、巩固检测
1.(06河南)下列成语工俗语涉及到化学变化的是( )
三、课堂研讨
【活动一】物质的变化和性质
1、阅读下列材料，文成下列问题:
材料一：一氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气的小，难溶于水，能燃烧。一氧化碳在空气中燃烧生成二氧化碳，可作燃料；一氧化碳具有还原性，工业上可用于冶炼金属。
材料二：二氧化碳能与水反应生成碳酸，可制汽水；密度比空气的密度大，不燃烧、不支持燃烧，可做灭火剂。
（1）盐和糖 ；（2）铜制品和铁制品 ；
（3）酒和醋 ；（4）瓷勺和塑料勺 。
7. ①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤木炭可制黑火药；⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。上述描述属于物理性质的是_____（填序号，下同），属于物理变化的是_________，属于化学性质的是，属于化学变化的是，属于用途的是。
板书设计
构成物质的微粒（复习课）
1、物理变化和化学变化。
2、知道物理性质和化学性质并会区别。
教学反思
A.滴水成冰 B.木已成舟
C.百炼成钢 D.大浪淘沙
2.(08河南) 下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是 ( )
A.用干冰作制冷剂 B.用金刚石切割玻璃
C.用煤作燃料 D.发烧病人用酒精擦身体降温
3.下列变化能证明分子可以在分的是 （ ）
A.水蒸发 B.石蜡熔化
C.干冰升华 D.水通电分解
4.(12河南)生活中的下列变化属于物理变化的是( )
3、知道物理性质和化学性质并会区别。
4、初步认识四பைடு நூலகம்基本反应类型，能够对典型反应进行分类。
二、复习导学
1、化学的研究对象是什么？
2、物理变化与化学变化的本质区别是什么？
3、物理性质和化学性质包括哪些方面？如何判断物质的性质属于物理性质还是化学性质？试举例说明。
4、初中阶段化学基本反应类型有几种？分别写出一个化学方程式。
情感态度与价值观
体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。
教学重点
理解化学变化和物理变化的概念，理解物质的两种性质。
教学难点
物理化学变化的特征是有新物质的生成。
教具准备
教学过程设计
个性修改
一、复习目标
1、能说出化学研究的对象以及物质结构、性质与用途三者的关系。
2、会判断一些典型的易分辩的物理变化和化学变化。知道物质发生化学变化时伴随有能量的变化，认识通过化学反应获得能量的重要性。初步形成“物质是变化的”观点。
剑河县第四中学备课教案
主备人：彭兴城授课人：彭兴城第周九年级（03）（17）班 学科化学共1课时
课题
物质的变化和性质（复习课）
授课时间
年 月 日至 日
教学目标
知识与技能
进一步了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程与方法
引导学生观察化学实验，并能进行简单的实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法
A.粮食酿酒 B.铁钉生锈
C.蜡烛燃烧 D.水的蒸发
5.根据物质结构、性质、用途之间的关系，回答下列问题：
（1）物质的结构决定物质的性质。如：活性炭具有疏松多孔的结构，因此活性炭具有性。物质的性质决定物质的用途。如：。考虑物质的用途时除了考虑物质的性质外，还要考虑多种因素，如：。
6.区别下列家庭常用品中，可根据根据它们的哪些物理性质？