教材分析
分析蜡烛燃烧的过程
教材特点
4.体现了“注重学科渗透”的理念 蜡烛融化 物理变化 同时发生 化学变化 蜡烛燃烧 化学和物理 蜡烛燃烧的过程中同时进行着融化 但融化的过程中却不一定燃烧 你认为物理变化与化学变化的关系是 什么? 测定空气中氧气含量
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教材特点
3.物理变化与化学变化的区别与联系： 1. 激发学生学习兴趣，体现了“化学来 源生活，化学服务社会”的理念。
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氧气制取 和性质
空气成分 和用途 化学反应 类型
五个主题
5、下列是日常生活中发生的一些变化，其中属于物 催化剂 1、3、4、6、7、9、11、13、15、17 、20 理变化是 ， 硬水和软 2、5、8、10、12、14、16、18、19。 、21、22 地球周围的空气 属于化学变化的是 水
水的组成
学 物 质
谈一谈：
组成 表的运用 常见符号 元素 分类
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五个主题
学完了本课题 ,你有哪些收获和体会? 物质 元素周期
碳单质
1冰雪融化、 水的净化
2白磷自燃、 3电灯发光、 4玻璃破碎、 碳和碳的 5钢铁生锈、 6汽油挥发、 7石蜡熔化、 8煤气爆炸、 二氧化碳制 水 取和性质 9湿衣服晾干 10食物腐败、11干冰升华、 12燃放爆竹、 化合物 身 13海水晒盐 14火药爆炸、 边 15铁铸成锅、16镁带燃烧、 物质分类 17水结成冰、18酒精燃烧、 的 19锅炉爆炸、20铁矿石粉碎 一氧化碳 21木材燃烧、22石蜡燃烧 化 甲烷
教材分析
1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。
常伴随现象: 挥发、状态改变、形状改变
内容组成
应 讨 情 实 2.化学变化： 变化时都生成了其它物质的变化。 用 论 化学变化又叫化学反应。 境 验 常伴随现象:发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀等。 结 交 引 探 论 流 入 究
那么是否有这些现象的变化就是化学变化呢 ？
比较 本质区别
物理变化
是否有新物质生成
化学变化
联系
在化学变化的过程中，一定伴随物理变 化。在物理变化的过程中，不一定伴随
化学变化。
1.生活中哪些常见的变化是化学变化？ 所有物质的燃烧，金属的锈蚀， 食物的腐烂，动植物呼吸,植物的光合作用 2.伴随有是发光、放热现象的变化一定是化学 变化吗？ 不一定。蜡烛燃烧是化学变化；而灯泡通 电后发光、放热的现象是物理变化。 九 3.爆炸一定是化学变化吗? 上 不一定。 化 学习基本的 火药爆炸、煤气爆炸等是化学变化 学 实验技能 气 球爆炸、锅炉爆炸等是物理变化 教
第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质 （第1课时）
九年级化学上册
节 日 焰 火Biblioteka 九年级化学上册燃 烧
九年级化学上册
钢 铁 生 锈
九年级化学上册
牛 奶 变 质
九年级化学上册
溶洞钟乳石的形成
实验观察方法
反应前
观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生 需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。
1、下列说法不正确的是（ ） 物质 C 增进对科 构成 Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象 学探究的 理解 的奥 Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。 秘 Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。 Ｄ．化学变化 中同时发生物理变化。
2、下列变化有一种变化与其它三种变化的类 型不同，这种变化是（ D ） A、汽油挥发 B、粉碎矿石 C、水变成冰 D、木材燃烧
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五个主题
）
观察和描述 ——对蜡烛及其燃烧的探究 D 3、下列变化属于物理变化的是（
提出问题 （即实验课题，书上已给出） A、食物腐败 B、钢铁生锈 制订计划 （书上给出详尽的实验步骤） C、瓦斯爆炸 D、锅炉爆炸 进行实验 （学生亲自动手，实践与观察） 收集证据 （书上给出明确的观察提问和记录 4、镁带在空气中燃烧的现象为： A、产生 要求，且留有填空） 耀眼的白光 B、放出大量的热 C、生 解释与讨论 （学生描述各自实验结果，后教师 成白色固体 归纳总结，引导学生得出结论） 化学变化 , 你依据的理由 反思与评价 （书上给出学习化学的特点） 该变化的类型是 完成实验报告 （书上给出探究活动报告） 是现象 C 。
观察实验，填写表格：
实验 变化前的 物质 序号 变化时发 变化后产生 有无新物 生的现象 的物质 质生成
实验 有水蒸气放出 1-1 液态的水 遇冷变液体 液态的水 实验 蓝色块状 由块状变粉末 蓝色粉末 1-2 的胆矾
无 无
状的胆矾
思考：两个实验中物质的变化有何规律？
实验1-3
胆矾溶于水，胆 矾溶液与氢氧化 钠溶液反应。
产生气泡，石 块状石灰石 二氧化碳等 实验
有
1-4
灰水变浑浊
有
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教材特点
1. 激发学生学习兴趣，体现了“化学来 源生活，化学服务社会”的理念。
一、实验1和实验2有什么共同特征？
都没有新物质生成;
二、实验3和实验4有什么共同特征？
都有新物质生成;
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
变化时是否有新物质生成。
反应中
发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、 发热或颜色变化等现象发生）。
反应后
观察生成物的颜色、状态。
实验1-1
1.请说出水的颜色、状态、气味。
2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？
3.干冷玻璃片上有什么现象？
实验1-2
1．变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？ 2．粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？ 3．变化前、后胆矾有什么不同？变化后的粉 末物质还是原来的胆矾吗？为什么？
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内容组成
应 讨 情 实 甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。 × 用 论 境 验 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。 √ 结 交 引 探 此类现象可帮助我们判断是否发生 论 流 入 究
总结：判断物质变化类型的标准是： 看“是否生成新物质”
电灯通电发光是什么变化？
了化学变化，但不能作为判断依据。
1.加水溶解后，溶液的颜色是什么样的？ 2.加入氢氧化钠溶液后，观察到什么现象？
实验1-4
1.在石灰石表面，观察到什么现象？
2.烧杯中的澄清石灰水有何变化？
观察实验，填写表格：
实验 变化前的 物质 序号 变化时发 变化后产生 有无新物 生的现象 的物质 质生成
实验 胆矾溶液 产生蓝色沉淀 氢氧化铜等 1-3