一年级看图识字教学设计材内容分析：本课教材是汉语拼音部分第一单元的第二课内容。

教材共有四部分内容组成：第一部分是情境图。

主要用以启发学生说话，引出要学的生母b 、p、m、f和词语“爬坡”“伯伯”，帮助学生读准四个声母，认清它们的形。

同时利用情境图培养学生的观察能力，指导学生学会用比较完整的语言表达图意，提高口头表述能力。

第二部分是声母b 、p、m、f音、形的教学，是本课教学的重点；第三部分内容是声母b 、p、m、f和单韵母ɑ、o组成音节的拼读；第四部分是b 、p、m、f在四线三格中的书写和认识生字“伯”。

教学目标：1、指导学生学会声母b 、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写。

2、引导学生学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、辅导学生学会带调拼读音节及b 、p、m、f与单韵母组成的音节。

4、指导学生认识生字“伯”，正确读词。

培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完整话的能力。

教学重点和难点：本课教学的重点一是b 、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法；二是指导学生看图说话，培养学生的观察能力和表达能力。

本课的教学难点是区分b 、p的音和形以及韵母带调拼音。

教具准备：字母卡片挂图学生自制卡片学生奖品教学时间：3课时教学过程：第一课时教学内容：1、指导学生看图说话。

2 、教学b 、p、m、f，结合情境图指导学生读准音，运用多种方法辨清形。

一、复习引入1、引言激趣：同学们，昨天我们已经和三个单韵母宝宝交上了朋友，今天它们又来做客了。

同学们快和它们打招呼吧！单韵母宝宝说了，只有声音洪亮、发音准确的同学才能继续和它做朋友，快瞧，它们排着队来了。

2、复习ɑ、o 、e。

组织游戏：出示字母卡片ɑ、o 、e指名学生认读。

（游戏方式：教师手拿卡片ɑ问：小朋友我是谁？学生站起来回答：“你是单韵母ɑ，张大嘴巴ɑɑɑ”……）3、复习ɑ、o 、e的四声读法。

组织游戏：ɑ、o 、e戴小帽，四声不同要记牢。

我们开起小火车，读一读带四声的ɑ、o 、e。

（游戏方式：师：火车火车开起来，生：呜呜呜，快点开。

师：火车火车谁来开？生：老师老师我来开。

小组依次开火车认读，其他同学齐声跟读。

）（设计意图：课伊始，趣横生。

通过学生喜闻乐见的游戏复习巩固旧知，不仅激发了学生学习汉语拼音的兴趣，还在润物无声之中将常规训练与教学内容有机的结合起来，提高了教学的实效。

）二、看图说话，学习新知（一）指导学生学习按一定的顺序看图说话。

1、从整体入手，指导学生看看这是什么地方？有谁？他们在做什么？按照老师的提示学生自己尝试看图，自由表达图意。

2、指名学生到黑板前指着图练习说话，注意引导学生说完整的话并有一定的条理。

其他同学认真听，仔细看，想想他说的好不好。

3、指名学生评价。

先说说人家的优点以及值得自己向他学习的地方，再说说自己的建议。

（指导学生在倾听别人的发言时学人之长、补己之短，学会客观正确的评价同学。

）4、小结引导：刚才的同学是从整体入手来看图的，谁还有别的方法。

（复习巩固前面学过的由远及近、由近到远的看图方法）请用你喜欢的方法看图并把你看到的讲给同桌听。

5、由图引出“b”。

同学们都能认真看图，还能说完整的话，藏在图里的字母宝宝高兴极了，快瞧，它来了。

（设计意图：它山之石可以攻玉。

有效利用情境图，不仅培养了一年级学生的观察能力，提高了学生的表达能力，还自然巧妙的引出了教学重点内容即拼音教学，让学生在兴味盎然中学习汉语拼音，降低了拼音教学的难度，拓宽了拼音教学的宽度，打造了有效教学和谐课堂。

）（二）学习声母“b”1、出示卡片“b”，看看它就藏在图中的什么地方？指名学生到黑板前指一指。

（伯伯身旁的阿姨正在听广播。

）2、教师示范发“b”的音，学生认真观察、模仿，尝试发音。

（发“b”的音时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来。

）3、同桌互相发“b”的音，教师巡视指导，个别帮助发音有困难的学生。

请小老师领读、指名读、比赛读。

4、同学们在生活中，还能在哪儿遇到“b”？鼓励学生联系生活经验编儿歌或顺口溜记忆“b”的发音。

（全班交流：菠菜菠菜bbb；菠萝菠萝bbb……）强调声母的发音要轻短。

（设计意图：授之以鱼，不如授之以渔。

让学生通过观察模仿，自主尝试，同桌合作等学习方法，亲历学会的过程，并且联系生活经验，让孩子的创造力尽情放飞，学习汉语拼音的同时，发展学生的语言能力，让拼音教学的课堂也洋溢着浓浓的语文味，真可谓生活处处皆语文。

）（三）学习声母“p”1、看图引出“p”。

2、指导“p”的发音。

（教师示范，学生观察模仿；自己尝试发音；同桌互相纠正，教师个别辅导；联系生活实际编顺口溜或儿歌记忆）3、通过多种读的形式巩固“p”的发音。

4、指导学生观察“b”和“p”，区分它们的音和形。

音：广播广播bbb，泼水泼水ppp；形：右下半圆bbb，右上半圆ppp……课中字母操学生起立，跟老师边说边做相应的动作：我是声母b，右下半圆听广播，我是声母p，右上半圆爬山坡，记住声母b和p，快乐多又多。

（轻轻坐回座位）5、教师强调：“b”和“p”是一对双胞胎，只有细心的孩子才能正确区分它们。

（设计意图：在关注重点的同时，运用贴近学生年龄特点的方式，多法并用，既解决了教学的重点，又突破了教学的难点，学汉语拼音变得容易而有趣，课堂变得生动而朴实。

）（四）学习声母m 和 f（方法过程同“b”“p”）（过程略）三、巩固练习，反馈学情1、教师领读、小老师上台领读声母b p m f及儿歌。

强调声母的发音要轻短。

2、师生互动，利用学生手中的拼音卡片，检查反馈：师：卡片卡片在哪里？生：老师老师在这里。

学生快速摆好课前准备的声母卡片b p m f。

师：声母b在哪里？生：（手拿声母b的卡片面向老师）声母b在这里。

（依次检查、打乱顺序检查）（设计意图：学生在课堂上知识的习得，技能的增长，是需要训练的。

汉语拼音技能的训练更要扎扎实实，为学生今后学习语文打下良好的基础。

设计此环节，正是面对全体学生，让每一位学生都敢于参与、想参与、能参与、会参与、积极主动地参与到巩固训练中来，保证了课堂环节的实效。

）四、课堂总结指着黑板上的图和板书，指导学生总结这节课我们学会了什么？（这节课我们学会了……学会了……还学会了……或这节课我们不仅学会了……还学会了……以此来指导学生学会总结学习收获，培养学生表达能力。

）（设计意图：培养并发展学生的语言能力要从小抓起，从每一堂语文课抓起，从每一个细节抓起。

让学生按照老师的提示总结学习收获，即检查了学生的学习时效，又培养了学生的语言能力。

）小学一年级语文《汉语拼音》教学设计教学目的：1、学会前鼻韵母Bn en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和Bn en in组成的11个音节，会读拼音词。

教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。

2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn 的拼读。

教学过程：一、复习。

1、小朋友，我们已经学了6个——（单韵母），9个——（复韵母）。

谁能大胆地把6个单韵母来背一下。

（指名背）2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们的本领У谜婧谩＝裉欤颐窃倮囱卤玖臁Ｇ胪?们看图。

二、观察语境图，引导看图说话。

1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（天安门）色彩非常鲜艳。

同时传来了美妙的音乐声。

编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。

遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

三、揭示课题，学习前鼻音n。

1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnen in （贴卡片）2、找共同点，学习前鼻音n 。

A 同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出）B 师：在这里，它不是声母n ，而是一个前鼻音n 。

这个鼻音n 怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。

（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。

（开火车读，抽读）过渡：学会了发前鼻音n 后，再来学今天的韵母就很容易了。

四、教学前鼻韵母Bn en in 。

1、（指图上的天安门）问：这是什么？2、出示卡片Bn，今天学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。

3、指导发音。

Bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，再用手遮住B）发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。

（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，抽读）4、学习en。

A、按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形？然后......？B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。

5、学习in。

A、学会了Bn en 的发音，你能按我们学习Bn en 的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？（学生自己练读，抽读检查）B、师：in 就是发“音乐”的“音”。

C 、你是怎么发这个音的？6、说得真好。

让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。

集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。

7、小结：刚才同学们读得都不错。

我们知道n （单个卡片）单个出现的时候，它是声母n。

它和单韵母一起出现的时候（出示Bn）就不是读n，而是一个前鼻音n。

我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n，所以我们把它们叫做前鼻韵母。

（抽读，开火车读）8、小组活动，标四声。

师：在你们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们今天学的三个前鼻韵母，你能给它标调吗？（1）先分工。

（2）再标调。

（3）后练读。

9、游戏：“摘苹果”同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗？名字叫“摘苹果”。

师：谁来摘苹果？生（齐）：我来摘苹果。

摘到苹果反过来领读。

五、学习声母和Bn en in 组成的音节。

过渡：Bn en in是韵母，它和声母在一起就组成了音节。

1、出示书上声母与Bn en in组成的音节。

2、用“找朋友”的游戏认识音节bBn3、小组自由练读音节。

4、游戏：“坐飞机”师：“bBn”的飞机在哪里？生：“bBn”的飞机在这里。

六、读书、写字。

1、今天，我们学的汉语拼音13课在书上第45页，请同学们把书打开，让我们一起跟着录音机来把我们今天教的内容读一下。

2、Bn en in 这三个前鼻韵母怎么写呢？师范写，学生描红。

七、总结。

今天这堂课，我们学会了前鼻韵母Bn en in ，还学会了Bn enin和声母相拼的音节，一些带有介母的音节比较难读，回家要多练习学一年级语文免费教案-《汉语拼音7z c s》教学设计【教学目标】１、学会z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

２、学会z、c、s 与韵母组成的音节，能正确拼读音节。