课后思考与练习
1.余秋雨先生的散文语言很有特色。学生 通读全文，勾画出你认为的精彩语句，欣 赏它的美感。 2.信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段 话，作为信客的墓志铭。 提示：信客墓碑上 的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概 述，语言要力求简练、通畅。
谢谢
再见
a.乡村城市间的信、物的传递；
b.代读、代写书信；
c.遇到谋生者客死他乡时，他还要 处理后事，安慰家属。
2. 你对信客这份工作初步印象是怎样的?
工作劳苦：终年跋涉； 生活贫苦：收入微薄； 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、 憎恨
苦
3.我们可以看出，信客，最注重 的是什么？
“信客信客就在一个信字。”
整体感知
浙江余姚离上海比较近，二十世 纪初就有不少人去上海谋生，当时邮 政业务尚未普及到乡村，没有邮局， 城乡之间通讯需要专人担当，于是就 有了信客这种特殊职业。
在很长的时期中，信客沉重的脚 步，是乡村和城市的纽带。
信 客余
秋 雨
教学目标
• 1.把握文章脉络,具体感知文章 内容。 • 2.了解信客的职业特点和优秀 品格。 • 3. 把握信客形象，学习诚信无 私、待人宽容的可贵品质，培 养奉献精神。
A.老信客是信客走上这条道路的重要原因，不可不 提。 B.先写老信客，说明信客这一职业特点:路途艰难； 强调他的职业道德“就在一个信字”，而且这个信 字要做到一丝不苟的地步。 C.老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体 切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。 这些都促使他成为可以信赖的信客。
作者简介
余秋雨，生于1946年，浙江余姚
人，我国当代著名艺术理论家、文化史 学者、散文家。主要作品有《戏剧理论 史稿》、《文化苦旅》、《文明的碎 片》、《秋雨散文》、《山居笔记》等。 1997年被授予“国家级突出贡献专家” 称号，入载多部世界名人录。所著《文 化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市 文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最 佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。 《山居笔记》获海外华文文学最高奖— —台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
2.文中写了信客的哪些故事，各个故 事又体现信客怎样的品质？
任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、 安抚死者家属。 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷 仍不计较。 恪尽职守：前后当了三十年的信客。 有才干： 当教师、校长同样受到赞誉。
3． 作者重点写了信客哪些事迹？为 什么？
一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。 二是遭人诬陷。 这些突出说明了信客职业凶险和信客仁 义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道等 优秀品质。
字词掌握
huì bá shè xī xū è hào hē chì jié
晦气
焦灼
zhuó
跋涉
伎俩
唏嘘
颠沛
噩耗
呵斥
yàn cù
诘问
zhōu
jì liǎng diān pèi jídù
吊唁
文绉绉
连声诺诺 穷愁潦倒 满脸戚容
nuò
嫉妒
昏厥
jué
猝然
zā
捆扎 号啕大哭
鸡零狗碎
词义掌握
猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问：追问、责问。 颠沛：无家可归，不断漂泊，居无定所。形 容生活艰难，带有可怜、怜悯之意。 吊唁：祭奠死者并慰问其家属。 噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。 文绉绉：形容人谈吐，举止文雅的样子。
连声诺诺：一声接一声地答应。形容十分 恭顺的样子。 穷愁潦倒：穷愁：穷困愁伤；潦倒：颓丧， 失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人 境遇困苦，意志消沉。 鸡零狗碎：形容事物零碎细整体感知
1.通过阅读文章，一名信客需要做哪些工作？
做一个信客，主要工作：
课文主要写了什么?
课文写了两代信客的命运，着重刻画了 一个受人尊敬的信客形象。年轻人回绝不了 老信客的委托，当了乡村的第二代信客。
文章脉络
信客做信客的 缘起
信客是怎么做 信客的 信客是怎么不 做信客的
信客为什么当教师、 校长的情况。
深入探究
1．课文提到的信客有几个？主要写了哪个?
作者在写年轻信客之前，为什么先写 老信客？
4． 信客为什么留下遗愿，死后要与老信 客葬在一起？
信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
5、深入揣摩：作者为什么倾注那么大热情， 为信客树碑立传？
作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞 美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，意在说明 无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。信客的 难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡 的。