13.荷叶圆圆
情练习朗读第2自然段。

3.自由练背。

五、指导写字。

（用时：10分钟）
1.出示要求会写
的生字，引导学生观
察：这几个字有什么特
点？写的时候应该注
意什么？
2.教师边范写边
强调书写要点。

3.组织学生描红、
临写。

4.组织全班展示。

1.认真观察要求会写
的生字，交流书写要注意
的问题。

2.仔细观察教师范
写，跟着书写。

3.描红、临写。

4.全班展示。

6.我会写。

朵亮美
台鱼机
教学反思
这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。

始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。

第二课时
学习目标 1.巩固本课的生字和词语。

能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
开心的心情。

三、总结全文。

（用时：10分钟）
1.指导学生进行
说话练习：圆圆的荷叶
绿得可爱，它给小水
珠、小蜻蜓、小青蛙、
小鱼儿带来了欢乐。

想
想荷叶还会给谁带来
快乐呢？
2.启发思考：读了
课文，你们想对荷叶说
些什么？
3.根据板书背诵
全文。

1.小组合作想象说
话。

2.预设：荷叶是露珠
的滑梯。

3.试着背诵全文。

10.我会说。

荷叶是（）的
（）。

荷叶是（）的
（）。

荷叶是（）的
（）。

板书设计
《荷叶圆圆》课堂教学片段
初读课文，整体感知
师：看来词语是难不倒大家了，把书拿起来，我请同学分段读课文，词语藏在课文中，除了把词语读准外，还要把句子读连贯。

（指名分段读课文）
师：哪一段特别难读？
生：第五段。

师：谁愿意来挑战一下第五段。

（生读第五段）
师：读得不错。

小鱼儿很喜欢荷叶，还有谁也喜欢这些荷叶？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也喜欢荷叶。

师：谁再说一说。

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。

师：谁能说的不一样。

生：小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓也喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更加喜欢荷叶。

师：谁能在她的基础上，重新改一下。

生：小水珠和小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更喜欢荷叶。

师：很聪明，自己说一说。

（生自由说）
师：大家都喜欢荷叶，你最想变成其中的谁，去和荷叶亲密接触，请找到那一段，反复读一读，想象你真的变成了它。