大班教案影子的谜语
教学目标：1.获取有关影子形成，变化的具体经验，培养探究的兴趣。

2.通过实验观察，探究影子的变化与光源位置的关系。

3.了解影子在生活中的作用，激发探索影子各种变化的好奇心。

教学准备：手电筒教材
设计流程：
一、谜语导入，激发学习兴趣。

师：小朋友，老师给你们带来了一个谜语：看着像我不是我。

我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着。

你们猜是什么？幼：影子。

师：猜对了，是影子。

二、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。

师：小朋友，站在阳光下，你有什么发现？找一找哪些东西有影子？幼：太阳光下有我的影子。

师：对了，还有什么时候会有影子呢？
幼：电灯光照着我们的时候也会有影子。

师：小朋友还有什么东西有影子呢？
幼：树、花、房子、动物等。

师：操场上你呢？幼：有我的影子。

师：为什么会有影子呢？
幼儿猜测并讨论。

师：现在我们把教室里所有窗帘都拉开，打开灯，我
们一起做个试验。

我把教具小动物的家放在灯光下，你们发
现了什么？
幼：墙上有小动物家的影子。

师：你观察的很仔细。

我站在灯光下，你们看到了什么？
幼：老师你的影子。

师：小朋友，是因为物体挡住了光就会有影子。

没有
灯光，墙上、地上会有我的影子吗？
幼：不会有。

师：所以说影子与光源有关。

三、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。

1.师：让我们一起玩个小游戏吧！小朋友，仔细看，
墙上有什么？
幼：有小狗的手影。

师：对了，像小狗，我们的手非常灵巧，会变出许多
可爱的小动物，又可爱的小狗，小狗说大三班的小朋友好，
我还能把我的耳朵变长，变立起来，为主人看家，你们看到
了吗？还能把耳朵变短呢？有时累了我还能躺下来休息呢！师：小朋友，你们喜欢我的小巧手吗？幼：喜欢。

师：想学
手影吗？幼：想。

师：让我们一起来做表演手影 2.幼儿对着影子自由地表演手影。

四、探究影子、物体、光源线三者之间的关系。

当幼
儿表演手影兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。

师：影子哪去了？幼：没有了。

师：为什么没有影子呢？幼：没有灯光了。

师：现在我打开灯，有灯光了，可是为什么还是没有
影子呢？幼儿猜测回答。

师：对了，因为手变的小狗、小鸟，虽然在光的照射下，但离墙太远了，影子投
不到墙上。

教师小结：光源、影子、物体缺少哪一个都不行都不能形成影子。

小朋友都知道了光照在不透明的物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗？
师：现在我们做个试验我把手电筒打开放到物体的左边，小朋友，你发现了什么？
幼：物体的影子在物体的右边。

师：我把手电筒放在物体的右边呢？幼：影子在物体
的左边。

4.游戏：听话的影子。

表演：如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应该放在什么地方？
幼儿两人一组做实验验证。

教师小结：小朋友光源的位置变了影子的位置就变了。

5.提出设想，引起幼儿继续探索的兴趣。

6.师：小朋友，老师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，我能让影子变大、变小，变成不同形状。

小朋友，
你们能当影子魔术师吗？来让你的影子也来变一下。

幼儿表演操作。

师小结：小朋友，我们发现了物体的位置，姿势变化
了影子也会发生变化。

6.出示科学书11页图片。

提问：小朋友，看看影子在大树的什么位置？幼：影子在大树的西边。

师：想一想，这时候太阳应该在什么地方？幼：太阳
在大树的东边。

师：小朋友你真聪明，如果影子在大树的东边太阳应该在什么地方？幼：在大树西上方。

师：如果出示第三幅图片，影子在大树的正南边地面上，这时太阳应该在什么地方？
幼：大叔正北上方。

五、找影子，带领幼儿到户外找影子，并让幼儿将物
体的影子在地上画出来，过一段时间看一下，影子还在那里吗？为什么？
六、教师总结。

大班活动：和影子做游戏
［设计意图］
《和影子做游戏》是省编教材第六主题的一个内容。

影子是幼儿几乎每天都能见到，影子的时大时小，时隐时现等各种各样的变化都会引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。

本活动正是以幼儿的兴趣为出发点，以幼儿的自主探索为主
要形式，以体验其探索、游戏的乐趣为最终目标的。

本活动
通过观察想象影子的形态，在游戏中探索影子的各种变化，
并将这些变化再运用到游戏中去等环节，层层深入，让幼儿
在一次次探索、体验中，积极地参与，主动的学习，在获得
对影子变化经验的同时，充分体验了探索、游戏的乐趣。

［活动目标］
1、激发幼儿积极参与影子游戏的活动欲望，引导幼儿
创造性的玩影子游戏，体验游戏的乐趣。

2、培养幼儿对探索活动的兴趣，发展幼儿的思维力、
探究能力及身体动作的协调性和灵活性。

3、引导幼儿探索影子的变化，并根据影子的变化进行
游戏。

［活动准备］
1、幼儿已经了解影子的产生。

、影壁墙一面、小房子一座。

［重点难点］
重点是让幼儿探索影子的变化及让影子发生变化的方
法。

难点是引导幼儿将探索到的让影子变化的方法运用到
游戏中去。

［活动过程］
一、导入：做“我的影子变变变”的游戏,激发幼儿对影子的兴趣，引导幼儿关注自己的影子,发展幼儿的想象力。

1、教师和幼儿一起边猜谜边进入活动场地，自然导入
课题。

谜语：灯光伴我走，沉默不开口，我走他也走，我停
他也停。

2、做《影子变变变》的游戏。

教师交待游戏玩法及规则，比一比看谁的影子变的最有趣。

二、通过幼儿自由探索，了解影子在灯光下的变化，为做踩影子游戏做准备。

1、幼儿尝试在灯光下使自己影子变大变小的方法，初步了解光源、物体位置的变化和影子的关系。

提问：试一试怎样能让自己的影子变小，变大，看谁想到的办法多。

幼儿自由探索尝试，教师观察幼儿，适时引导：你是怎样让你的影子变小的？除了这种办法还有什么办法让我
们的影子变得更小。

师幼小结：离这盏灯近影子就小，离这盏灯远影子就大。

还可以用蹲着、坐着、躺着、趴着的方法让自己的影子变小。

2、幼儿尝试在灯光下使自己影子站起来的方法。

提问：你的影子是躺着还是站着呢？你能想办法让自己的站起来吗？幼儿自由探索尝试，教师观察幼儿情况，适时引导：你是怎样让影子站起来的？试一试除了站在墙根，还可以用什么方法让你的影子站起来。

小结：我们的影子在墙上、房子上还有人的身上都能站起来。

3、幼儿尝试在灯光下使自己影子消失的方法。

幼儿自由探索尝试，教师观察引导：你是怎样让自己的影子消失的？为什么在这里你的影子就会消失呢？还有
什么方法能让自己的影子消失？
小结：躲到阴影下，蹲在小朋友的影子里都可以让自己的影子消失。

2、教师小结，自然过渡到下一环节。

师：小朋友想了那么多办法让我们的影子变大、变小、站起来、消失，咱们就来用这些办法做踩影子的游戏。

三、通过玩踩影子游戏，引导幼儿将探索到的影子的变化运用到游戏中去。

1、介绍游戏玩法、规则，提醒幼儿注意安全。

玩法：两个小朋友一组，互相踩影子。

要动脑筋想办法踩到小伙伴的影子，又不让小伙伴踩到你的影子，谁踩到影子的次数多，又没让别人踩到自己的影子，谁就胜了。

在做游戏的时候要注意安全。

2、幼儿进行游戏，教师注意观察幼儿，引导幼儿运用已尝试的影子的变化进行游戏。

游戏后提问：你是怎样踩影子的？谁的影子没有被踩到？你是怎样做的？还有什么好办法来保护自己的影子。

游戏时引导幼儿运用已尝试的影子
变化的方法进行游戏。

总结：小朋友用快跑、躲闪、让影子消失、让影子站起来、让影子变小的方法来保护自己的影子，真爱动脑筋。

［活动延伸］
启发幼儿继续观察阳光下的影子。

师：我们在灯光下和影子作了游戏，想不想在太阳下和影子做游戏？我们到外
面做踩影子的游戏去。

大班科学活动：有趣的影子
活动目标：1、对“光和影子”产生探索的兴趣
2、感知光与影子的关系，即光照到物体上，物体挡住光，就产生了影子、大胆表达在操作探索中的发现，能积
极动手参与操作
活动准备：影子的图片
鞋盒、小手电筒、塑料小玩具一段皮影戏。